Resumen

CALLISAYA MAMANI, Gladys Guadalupe  y  DEL CASTILLO GUTIERREZ, Carmen Rosa. Estrategias didácticas en procesos educativos virtuales desde percepciones de estudiantes de psicología de la UMSA en post pandemia. Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies [online]. 2023, vol.10, n.2, pp.25-32. ISSN 2518-8283.  https://doi.org/10.53287/ijbw3665ik61p.

En Bolivia al igual que en todo el mundo las universidades concretaron la continuidad de las clases a través de modalidad virtual ante la pandemia de la COVID-19. De tal manera que el presente articulo científico pretende identificar las percepciones de los estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Mayor de San Andrés, sobre la educación virtual y la aplicación de programas y estrategias pedagógicas desarrolladas en educación superior virtual durante la post pandemia del COVID19 en la gestión 2022. Con relación a la metodología empleada en el presente estudio, el enfoque aplicado fue cualitativo de tipo descriptivo y exploratorio porque se describen situaciones, hechos y eventos que se manifiestan en determinado momento. La técnica empleada fue la entrevista misma que se realizó a estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA) Los resultados del estudio muestran que los medios o recursos que emplean los docentes en las clases virtuales están: los libros virtuales, pizarra virtual, presentaciones en programas como el Power Point, recursos tecnológicos, exámenes virtuales, exposiciones, videos, fotografías, recursos audiovisuales y con relación a las plataformas educativas las más utilizadas están Classroom, Gloogle Meet, Teams, Zoom, Moodle y WhatsApp. Además, la pandemia del COVID-19 ha obligado a usar herramientas tecnológicas para continuar con el proceso de enseñanza aprendizaje.

Palabras clave : Estrategias didácticas; Educación virtual; Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs); estudiantes de Psicología.

        · resumen en Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )