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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT Interactive homework is a key element in the training of higher education students, as it allows teachers to reinforce the learning process autonomously. In this sense, this strategy has improved students' self-learning, autonomy, and motivation, and at the same time, has helped reduce the digital divide, preparing future graduates for jobs in the labor market. The objective of the research has been to improve students' self-learning in higher education. Methodologically, the pre-experimental experimental approach and the hypothetical-deductive method were taken into account. The sample consisted of 34 students who were administered a survey technique and a pre- and post-test questionnaire instrument. It was concluded that interactive homework has significantly improved students' self-learning efficiently throughout their academic training.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO A tarefa interactiva é uma peça chave na formação dos estudantes do ensino superior, pois permite ao professor reforçar o processo de aprendizagem de forma autónoma. Neste sentido, esta estratégia permitiu melhorar a autoaprendizagem, a autonomia e a motivação dos alunos e, ao mesmo tempo, ajudou a reduzir a exclusão digital, preparando os futuros licenciados para ocuparem empregos no mercado de trabalho. O objetivo da investigação tem sido melhorar a autoaprendizagem dos estudantes do ensino superior. Metodologicamente, foram tidos em conta a abordagem experimental pré-experimental e o método hipotético-dedutivo. A amostra foi constituída por 34 alunos aos quais foi aplicada a técnica de inquérito e o instrumento questionário pré e pós-teste. Concluiu-se que as tarefas interativas melhoraram significativamente a autoaprendizagem dos alunos de forma eficiente durante o processo da sua formação académica.]]></p></abstract>
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