<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2959-6513</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Tribunal]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Tribunal]]></abbrev-journal-title>
<issn>2959-6513</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Privada Domingo Savio]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2959-65132025000200311</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i11.159</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Monitoreo y acompañamiento en docentes de secundaria, una revisión sistemática]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Monitoring and support for secondary school teachers, a systematic review]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Monitoramento e apoio a professores do ensino médio, uma revisão sistemática]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Panta Panta]]></surname>
<given-names><![CDATA[Giovana Milagros]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jaramillo Bazurto]]></surname>
<given-names><![CDATA[Nubia Victoria]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Caamaño López]]></surname>
<given-names><![CDATA[Sandra Elizabeth]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Caamaño López]]></surname>
<given-names><![CDATA[Libi Carol]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Cesar Vallejo  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Lima ]]></addr-line>
<country>Peru</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Salesiana Del Ecuador  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Guayaquil ]]></addr-line>
<country>Ecuador</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Universidad Estatal Península de Santa Elena  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[La Libertad ]]></addr-line>
<country>Ecuador</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2025</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2025</year>
</pub-date>
<volume>5</volume>
<numero>11</numero>
<fpage>311</fpage>
<lpage>330</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2959-65132025000200311&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2959-65132025000200311&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2959-65132025000200311&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN La supervisión y apoyo pedagógico continuo elevan la calidad de la enseñanza y el aprendizaje significativo. El propósito del presente artículo fue describir el estado de las investigaciones sobre el impacto del monitoreo y el acompañamiento en docentes de secundaria. La metodología utilizada fue una revisión sistemática cualitativa, se seleccionaron 25 artículos comprendidos entre 2020 y 2024, usando el método PRISMA. Los resultados revelan que el monitoreo y acompañamiento en docentes son cruciales para el desempeño y el aprendizaje estudiantil, impulsando la mejora continua a través de estrategias reflexivas, colaborativas y personalizadas, que apoyen la retroalimentación. Para maximizar su impacto, es vital abordar desafíos, definir roles, mejorar recursos y capacitar en herramientas digitales. Se concluye que estas estrategias ejercidas con empatía y enfoque constructivo fortalecen las habilidades pedagógicas y promueven un ambiente de enseñanza-aprendizaje innovador y centrado en el estudiante. Se recomienda priorizar las comunidades de aprendizaje y el asesoramiento individualizado para superar las limitaciones de los sistemas de supervisión tradicionales.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT Continuous supervision and pedagogical support elevate the quality of teaching and meaningful learning. The purpose of this article was to describe the state of research on the impact of monitoring and accompaniment on secondary school teachers. The methodology used was a qualitative systematic review, 25 articles were selected between 2020 and 2024, using the PRISMA method. The results reveal that monitoring and accompaniment in teachers are crucial for student performance and learning, promoting continuous improvement through reflective, collaborative and personalized strategies that support feedback. To maximize its impact, it is vital to address challenges, define roles, improve resources and train in digital tools. It is concluded that these strategies exercised with empathy and a constructive approach strengthen pedagogical skills and promote an innovative and student-centered teaching-learning environment. It is recommended to prioritize learning communities and individualized advice to overcome the limitations of traditional supervision systems.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO A supervisão contínua e o apoio pedagógico melhoram a qualidade do ensino e a aprendizagem significativa. O objetivo deste artigo foi descrever o estado da pesquisa sobre o impacto do monitoramento e do coaching em professores do ensino médio. A metodologia utilizada foi uma revisão sistemática qualitativa, foram selecionados 25 artigos entre 2020 e 2024, utilizando o método PRISMA. Os resultados revelam que o monitoramento e o suporte dos professores são cruciais para o desempenho e a aprendizagem dos alunos, impulsionando a melhoria contínua por meio de estratégias reflexivas, colaborativas e personalizadas que dão suporte ao feedback. Para maximizar seu impacto, é essencial enfrentar desafios, definir funções, melhorar recursos e treinar em ferramentas digitais. Conclui-se que essas estratégias, quando aplicadas com empatia e abordagem construtiva, fortalecem as competências pedagógicas e promovem um ambiente de ensino-aprendizagem inovador e centrado no aluno. Recomenda-se priorizar comunidades de aprendizagem e aconselhamento individualizado para superar as limitações dos sistemas tradicionais de supervisão.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Acompañamiento pedagógico]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Desafíos pedagógicos]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Desempeño docente]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Formación continua]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Monitoreo docente]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Pedagogical accompaniment]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Pedagogical challenges]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Teaching performance]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Continuing education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Teacher monitoring]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Acompanhamento pedagógico]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Desafios pedagógicos]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Desempenho docente]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação continuada]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Monitoramento de professores]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alberca]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Concha]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. K.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Arraiza]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Neira]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acompañamiento pedagógico y competencias docentes en el aprendizaje significativo en instituciones educativas públicas en Perú]]></article-title>
<source><![CDATA[Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación]]></source>
<year>2021</year>
<volume>5</volume>
<numero>21</numero>
<issue>21</issue>
<page-range>1580-92</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alcántara]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Álvarez]]></surname>
<given-names><![CDATA[K. P]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acompañamiento pedagógico en la competencia docente durante la pandemia: Una revisión sistemática]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Propuestas Educativas]]></source>
<year>2024</year>
<volume>6</volume>
<numero>12</numero>
<issue>12</issue>
<page-range>9-28</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Aravena]]></surname>
<given-names><![CDATA[O.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Villagra]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Troncoso]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mellado]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Autoevaluación del liderazgo pedagógico: Una experiencia de aprendizaje y desarrollo profesional en la escuela]]></article-title>
<source><![CDATA[Perspectiva Educacional]]></source>
<year>2023</year>
<volume>62</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>113-39</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Aravena]]></surname>
<given-names><![CDATA[O. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mellado]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Montanero]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Incidence of the Pedagogical Accompaniment with Use of Rubrics in the Improvement of the Teaching Performance]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Colombiana de Educacion]]></source>
<year>2023</year>
<numero>88</numero>
<issue>88</issue>
<page-range>323-47</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Aravena]]></surname>
<given-names><![CDATA[O. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Montanero]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mellado]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Percepción del profesorado y directivos escolares acerca del acompañamiento pedagógico en aula y sus implicancias en el desarrollo profesional docente]]></article-title>
<source><![CDATA[Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado]]></source>
<year>2022</year>
<volume>26</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>235-57</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Arrellano]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. Y.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Philominraj]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ranjan]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A qualitative analysis of teachers&#8217; perception of classroom pedagogical accompaniment program]]></article-title>
<source><![CDATA[Frontiers in education]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Barba]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. O]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Reflexión y contextualización pedagógica en el desarrollo de las prácticas educativas innovadoras]]></article-title>
<source><![CDATA[Mendive]]></source>
<year>2024</year>
<volume>22</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>7</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bolivar]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Miradas críticas a la apropiación de la práctica reflexiva en la formación docente. Una revisión de literatura]]></article-title>
<source><![CDATA[Encuentro educativo. Revista de investigación del Instituto de Ciencias de la Educación]]></source>
<year>2021</year>
<volume>2</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>104-32</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Brito]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vargas]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Berra]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La formación socioemocional: una necesidad en los docentes de todos los niveles educativos]]></article-title>
<source><![CDATA[Enseñanza e Investigación en Psicología]]></source>
<year>2022</year>
<volume>4</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>651-63</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Camayo]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Salcedo]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Suárez]]></surname>
<given-names><![CDATA[V]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acompañamiento reflexivo crítico: estrategia de la práctica del docente]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Investigación en Ciencias de la Educación HORIZONTES]]></source>
<year>2023</year>
<volume>7</volume>
<numero>29</numero>
<issue>29</issue>
<page-range>1301-8</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Catalán]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Obeso]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y. A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estrategias de acompañamiento pedagógico en el desempeño docente]]></article-title>
<source><![CDATA[Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación]]></source>
<year>2023</year>
<volume>7</volume>
<numero>30</numero>
<issue>30</issue>
<page-range>1917-29</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[De La Rosa]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Chumpitaz]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gallegos]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acompañamiento Pedagógico para el fortalecimiento del desempeño docente]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Investigación en Ciencias de la Educación HORIZONTES]]></source>
<year>2023</year>
<volume>7</volume>
<numero>28</numero>
<issue>28</issue>
<page-range>996-1001</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Espinola]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acompañamiento pedagógico]]></article-title>
<source><![CDATA[Sinergias educativas]]></source>
<year>2022</year>
<numero>E1</numero>
<issue>E1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. Y.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Chacaltana]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Prado]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jurado]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Josefina]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Desafíos en la formación continua docente: Una revisión sistemática]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Científica Pakamuros]]></source>
<year>2021</year>
<volume>9</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[T. R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acompañamiento pedagógico para la mejora de la práctica del docente peruano: una revisión sistemática]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Investigación]]></source>
<year>2023</year>
<volume>46</volume>
<numero>109</numero>
<issue>109</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Guzmán]]></surname>
<given-names><![CDATA[T. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Carrion]]></surname>
<given-names><![CDATA[B. J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Osorio]]></surname>
<given-names><![CDATA[T. I]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acompañamiento pedagógico como estrategia educativa]]></article-title>
<source><![CDATA[Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar]]></source>
<year>2023</year>
<volume>7</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>2242-55</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hidalgo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ó.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Villagra]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Liderazgo pedagógico: una experiencia de colaboración y aprendizaje profesional de un centro escolar en contexto de la pandemia por COVID-19]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Innovaciones Educativas]]></source>
<year>2023</year>
<volume>25</volume>
<numero>38</numero>
<issue>38</issue>
<page-range>169-84</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jabalera]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Plan de acompañamiento pedagógico para mejorar el desempeño docente en las instituciones educativas del nivel primario del Municipio Consuelo]]></article-title>
<source><![CDATA[UCE Ciencia. Revista de postgrado]]></source>
<year>2021</year>
<volume>9</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lara]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Campaña]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Villamarín]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Balarezo]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. Y]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Gestión escolar durante la pandemia: relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Venezolana de Gerencia: RVG]]></source>
<year>2022</year>
<volume>27</volume>
<numero>97</numero>
<issue>97</issue>
<page-range>58-70</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Efectos de la supervisión escolar sobre la calidad educativa en primaria y secundaria: una revisión sistemática]]></article-title>
<source><![CDATA[REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa]]></source>
<year>2023</year>
<numero>25</numero>
<issue>25</issue>
<page-range>1-14</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pillajo]]></surname>
<given-names><![CDATA[I. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Larrea]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Grunauer]]></surname>
<given-names><![CDATA[G. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acompañamiento Pedagógico como Alternativa de Mejora en Aprendizajes en la Unidad Educativa Gran Bretaña, Quito 2024]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Scientific]]></source>
<year>2024</year>
<volume>9</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>41-60</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pinto]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[George]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cortés]]></surname>
<given-names><![CDATA[O. F]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Brecha digital en la formación inicial docente: desafíos en los ambientes de aprendizaje durante la pandemia COVID-19 en La Guajira (Colombia)]]></article-title>
<source><![CDATA[Formación universitaria]]></source>
<year>2022</year>
<volume>15</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>49-60</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ramos]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tamariz]]></surname>
<given-names><![CDATA[H. O]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[compañamiento pedagógico en docentes de educación básica en el Perú durante la pandemia]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Scientific]]></source>
<year>2024</year>
<volume>9</volume>
<numero>32</numero>
<issue>32</issue>
<page-range>62-79</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Reséndiz]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. N]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Asesoría para la mejora de las prácticas docentes: experiencias vividas en educación básica en un estado del sureste de México]]></article-title>
<source><![CDATA[Cuadernos de Investigación Educativa]]></source>
<year>2024</year>
<volume>15</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rivera]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Acuña]]></surname>
<given-names><![CDATA[G. R. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jalixto]]></surname>
<given-names><![CDATA[H. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Salazar]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Chiri]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acompañamiento pedagógico y los procesos educativos en docentes]]></article-title>
<source><![CDATA[Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar]]></source>
<year>2022</year>
<volume>6</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>4457-68</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[F. X]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El acompañamiento pedagógico como estrategia de supervisión y apoyo docente para el sistema educativo de Puerto Rico]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista latinoamericana de estudios educativos]]></source>
<year>2024</year>
<volume>54</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>95-123</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ruvalcaba]]></surname>
<given-names><![CDATA[T. C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Supervisores escolares. Trayectorias, sensibilidades y disposiciones al acompañamiento pedagógico]]></article-title>
<source><![CDATA[CPU-e, Revista de Investigación Educativa]]></source>
<year>2021</year>
<numero>33</numero>
<issue>33</issue>
<page-range>245-50</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[San Martín]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[San Martín]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[&#8220;Nunca me dejó sola&#8221;. Experiencias de acompañamiento durante prácticas pedagógicas finales en Chile]]></article-title>
<source><![CDATA[Actualidades Investigativas en Educación]]></source>
<year>2023</year>
<volume>23</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>226-55</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[San Martín]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[San Martín]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bórquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Prácticas de mejora para el proceso de acompañamiento pedagógico]]></article-title>
<source><![CDATA[Actualidades Investigativas en Educación]]></source>
<year>2021</year>
<volume>21</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>1-24</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Saravia]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vega]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Espinoza]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gutiérrez]]></surname>
<given-names><![CDATA[P]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Investigación colaborativa: potencialidades y limitaciones de la cartografía social participativa]]></article-title>
<source><![CDATA[Íconos. Revista de Ciencias Sociales]]></source>
<year>2021</year>
<numero>71</numero>
<issue>71</issue>
<page-range>59-80</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ticlla]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Navarro]]></surname>
<given-names><![CDATA[B. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ninahuanca]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Caro]]></surname>
<given-names><![CDATA[V. E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acompañamiento pedagógico y enseñanza para el aprendizaje]]></article-title>
<source><![CDATA[Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación]]></source>
<year>2023</year>
<volume>7</volume>
<numero>27</numero>
<issue>27</issue>
<page-range>307-14</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tomalá]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Falcones]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cedeño]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. L]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Modelo de acompañamiento pedagógico RC4 en el fortalecimiento del desempeño docente. Encuentros]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico]]></source>
<year>2023</year>
<numero>17</numero>
<issue>17</issue>
<page-range>333-44</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ulloa]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Oseda]]></surname>
<given-names><![CDATA[D]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Coaching educativo en las competencias digitales docentes de la institución educativa San Juan, Trujillo 2021]]></article-title>
<source><![CDATA[Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar]]></source>
<year>2021</year>
<volume>5</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>5286-97</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Valencia]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Barinotto]]></surname>
<given-names><![CDATA[V. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Córdova]]></surname>
<given-names><![CDATA[U.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Borjas]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[López]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acompañamiento pedagógico del directivo, una estrategia para la mejora de la práctica pedagógica]]></article-title>
<source><![CDATA[Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación]]></source>
<year>2024</year>
<volume>8</volume>
<numero>32</numero>
<issue>32</issue>
<page-range>93-193</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Valverde]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cardoso]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Miranda]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Contreras]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Competencias directivas para el monitoreo y acompañamiento pedagógico: en los docentes de las instituciones educativas]]></article-title>
<source><![CDATA[Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar]]></source>
<year>2022</year>
<volume>6</volume>
<numero>6</numero>
<issue>6</issue>
<page-range>4736-51</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vega]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. G]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Desafíos en el acompañamiento a la competencia profesional del docente en tiempos de pandemia]]></article-title>
<source><![CDATA[Religación: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades]]></source>
<year>2022</year>
<volume>7</volume>
<numero>31</numero>
<issue>31</issue>
<page-range>16</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vela]]></surname>
<given-names><![CDATA[N]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acompañamiento pedagógico y desempeño docente: una revisión sistemática]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Científica UISRAEL]]></source>
<year>2023</year>
<volume>10</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>129-48</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
