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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT Curricular adaptations play a fundamental role in promoting leadership in students with different abilities, standing out as a key tool to guarantee educational equity. This study aimed to analyze how these adaptations foster leadership skills in diverse educational contexts. A systematic review was conducted following the PRISMA Statement, analyzing 18 studies published in recent years. The results showed that the strategies implemented, such as project-based learning, the use of assistive technologies and extracurricular activities, significantly fostered self-confidence, autonomy and leadership. These adaptations were successfully applied at primary, secondary, special and higher education levels, with positive impacts on the development of active roles in students. It is concluded that strategically designed curricular adaptations not only promote inclusion, but also strengthen leadership in students with different abilities, contributing to more inclusive and equitable educational environments.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO As adaptações curriculares desempenham um papel fundamental na promoção da liderança em alunos com diferentes habilidades, destacando-se como uma ferramenta fundamental para garantir a equidade educacional. Este estudo teve como objetivo analisar como essas adaptações promovem as habilidades de liderança em diversos contextos educacionais. Foi realizada uma revisão sistemática seguindo a Declaração PRISMA, analisando 18 estudos publicados nos últimos anos. Os resultados mostraram que as estratégias implementadas, como a aprendizagem baseada em projetos, o uso de tecnologias assistivas e atividades extracurriculares, promoveram significativamente a autoconfiança, a autonomia e a liderança. Essas adaptações foram aplicadas com sucesso nos níveis de ensino fundamental, médio, especial e superior, com impactos positivos no desenvolvimento do papel ativo dos alunos. Conclui-se que as adaptações curriculares estrategicamente projetadas não só promovem a inclusão, mas também fortalecem a liderança em alunos com diferentes habilidades, contribuindo para ambientes educacionais mais inclusivos e equitativos.]]></p></abstract>
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