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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT Nowadays, pedagogical approaches demand the urgent need to empower students with autonomy in the construction of their learning, making use of metacognitive strategies. Therefore, the objective was to determine the relationship between metacognitive strategies and the development of autonomous learning in second year students of the Faculty of Education. Methodology, the research is descriptive correlational, non-experimental design, cross-sectional, universe 122 students. The sample is made up of 93 students. The data collection technique used is the survey and the instrument is the questionnaire. Results, If P = 0.000 &lt; 0.05, the null hypothesis is not accepted, therefore, the alternative hypothesis is accepted. Therefore, there is a statistically significant relationship between metacognitive strategies and autonomous learning. The correlation is equal (Rho=.787), corresponding to a strong positive correlation. Conclusion, there is a significant correlation between the awareness of metacognitive strategies and the development of autonomous learning in the second year students of the Faculty of Education.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Atualmente, as abordagens pedagógicas exigem a necessidade urgente de capacitar os alunos com autonomia na construção de sua aprendizagem, fazendo uso de estratégias metacognitivas. Portanto, o objetivo foi determinar a relação entre as estratégias metacognitivas e o desenvolvimento da aprendizagem autônoma em alunos do segundo ano da Faculdade de Educação. Metodologicamente, a pesquisa é descritiva, correlacional, não-experimental, transversal, universo de 122 alunos. A amostra é composta por 93 alunos. A técnica de coleta de dados utilizada é a pesquisa e o instrumento é o questionário. Resultados: Se P = 0,000 &lt; 0,05, a hipótese nula não é aceita, portanto, a hipótese alternativa é aceita. Portanto, há uma relação estatisticamente significativa entre as estratégias metacognitivas e a aprendizagem autônoma. A correlação é igual (Rho=.787), o que corresponde a uma forte correlação positiva. Conclusão: há uma correlação significativa entre a consciência das estratégias metacognitivas e o desenvolvimento da aprendizagem autônoma em alunos do segundo ano da Faculdade de Educação.]]></p></abstract>
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