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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT Self-directed learning has established itself as an essential competency in basic education due to its fundamental role in the development of life skills and lifelong learning. The objective of this study is to analyze, based on scientific evidence, the pedagogical approaches and conditions that foster or limit self-directed learning at this educational level. This is a systematic review with a qualitative approach, following PRISMA 2020 guidelines. A search was conducted in databases such as Scopus, Web of Science, EBSCOHOST, Scielo, and ProQuest, resulting in a sample of 25 publications from 2019 to 2024. The results reveal diverse strategies and approaches used to foster self-directed learning in secondary school students, reflecting both progress and challenges in their implementation. In conclusion, self-directed learning is confirmed as an essential component of secondary education, fundamental to preparing students to face the challenges of a constantly changing world.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO A aprendizagem autodirigida consolidou-se como uma competência essencial na educação básica devido ao seu papel fundamental no desenvolvimento de habilidades para a vida e na aprendizagem ao longo da vida. O objetivo deste estudo é analisar, com base em evidências científicas, as abordagens pedagógicas e as condições que promovem ou limitam a aprendizagem autodirigida neste nível educacional. Trata-se de uma revisão sistemática com abordagem qualitativa, seguindo as diretrizes do PRISMA 2020. Foi realizada uma busca em bases de dados como Scopus, Web of Science, EBSCOHOST, Scielo e ProQuest, resultando em uma amostra de 25 publicações entre 2019 e 2024. Os resultados revelam diversas estratégias e abordagens utilizadas para promover a aprendizagem autodirigida em alunos do ensino médio, refletindo tanto os avanços quanto os desafios em sua implementação. Conclui-se que a aprendizagem autodirigida se confirma como um componente essencial do ensino médio, fundamental para preparar os alunos para enfrentar os desafios de um mundo em constante transformação.]]></p></abstract>
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