<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2959-6513</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Tribunal]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Tribunal]]></abbrev-journal-title>
<issn>2959-6513</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Privada Domingo Savio]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2959-65132025000200478</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i11.170</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Estrategias pedagógicas para la inclusión educativa: un análisis sistemático]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Pedagogical strategies for educational inclusion: a systematic analysis]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Estratégias pedagógicas para a educação inclusiva: uma análise sistemática]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Villanueva Candiotti]]></surname>
<given-names><![CDATA[Graciela Maribel]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Contreras Ángeles]]></surname>
<given-names><![CDATA[Beatriz]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Salazar Balarezo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Berta Amelia]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Uribe Godoy]]></surname>
<given-names><![CDATA[Dajanna Stephany]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad César Vallejo  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Lima ]]></addr-line>
<country>Peru</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Tecnológica del Perú  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Lima ]]></addr-line>
<country>Peru</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2025</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2025</year>
</pub-date>
<volume>5</volume>
<numero>11</numero>
<fpage>478</fpage>
<lpage>494</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2959-65132025000200478&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2959-65132025000200478&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2959-65132025000200478&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN Las diversas prácticas pedagógicas incluyentes ayudan a la integración de los estudiantes con necesidades educativas especiales en las escuelas de educación básica regular. El objetivo del estudio fue analizar las estrategias pedagógicas para una educación inclusiva de excelencia que valore la diversidad estudiantil. El enfoque es cualitativo. El método una revisión sistemática de artículos en bases de datos como Scopus, Scielo y Redalyc publicados entre el 2013 al 2023 bajo las directrices de la declaración PRISMA 2020. Se utilizaron operadores boleanos OR y AND. Se utilizó la siguiente ecuación: (Inclusive education or Education with equity) and (Special educational needs or student diversity) y se seleccionaron 9 artículos según criterios científicos. En el resultado reveló que la implementación efectiva de prácticas pedagógicas incluyentes y la formación adecuada de docentes son fundamentales para lograr una inclusión genuina en el sistema educativo. Se concluye que la inclusión educativa, respaldada por estrategias pedagógicas efectivas, es un pilar fundamental para la educación de calidad y los resultados de aprendizaje.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The diverse inclusive pedagogical practices contribute to the integration of students with special educational needs in regular basic education schools. The objective of the study was to analyze pedagogical strategies for an inclusive education of excellence that values student diversity. The approach is qualitative. The method was a systematic review of articles in databases such as Scopus, Scielo, and Redalyc published between 2013 and 2023 under the guidelines of the PRISMA 2020 declaration. Boolean operators OR and AND were used. The following equation was used: (Inclusive education or Education with equity) and (Special educational needs or student diversity), and 9 articles were selected based on scientific criteria. The result revealed that the effective implementation of inclusive pedagogical practices and adequate teacher training are essential to achieving genuine inclusion in the education system. It is concluded that inclusive education, supported by effective pedagogical strategies, is a fundamental pillar for quality education and learning outcomes.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO As diversas práticas pedagógicas inclusivas ajudam a integrar alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares de educação básica. O objetivo do estudo foi analisar estratégias pedagógicas para uma educação inclusiva de excelência que valorize a diversidade dos alunos. A abordagem é qualitativa. O método foi uma revisão sistemática de artigos em bases de dados como Scopus, Scielo e Redalyc publicados entre 2013 e 2023 sob as diretrizes da declaração PRISMA 2020. Os operadores booleanos OR e AND foram usados. Foi utilizada a seguinte equação: (Educação inclusiva ou Educação com equidade) e (Necessidades educacionais especiais ou diversidade estudantil) e foram selecionados 9 artigos de acordo com critérios científicos. Os resultados revelaram que a implementação efetiva de práticas pedagógicas inclusivas e a formação adequada dos professores são essenciais para alcançar uma inclusão genuína no sistema educacional. Conclui-se que a educação inclusiva, apoiada por estratégias pedagógicas eficazes, é um pilar fundamental para uma educação de qualidade e resultados de aprendizagem.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Estrategias]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Inclusivas]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Pedagógicas]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Prácticas]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Strategies]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Inclusive]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Pedagogical]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Practices]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Estratégias]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Inclusivo]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Pedagógico]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Práticas]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alcaraz]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Arnáiz]]></surname>
<given-names><![CDATA[P]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales en España: un estudio longitudinal]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Colombiana de Educación]]></source>
<year>2020</year>
<numero>78</numero>
<issue>78</issue>
<page-range>299-320</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Baena]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Monge]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Entrecomp: marco competencial para el emprendimiento. Una revisión sistemática de la literatura sobre su uso y aplicación]]></article-title>
<source><![CDATA[Información Tecnológica]]></source>
<year>2020</year>
<volume>31</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>163-72</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Blanco]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Duck]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Conmemoración de la Conferencia Mundial de Salamanca y su Influencia en América Latina]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista latinoamericana de educación inclusiva]]></source>
<year>2019</year>
<volume>13</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Booth]]></surname>
<given-names><![CDATA[T]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Una mirada hacia la educación inclusiva]]></source>
<year>2013</year>
<publisher-name><![CDATA[Diario digital]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Brunot]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Inclusión de niños de 6 a 7 años con necesidades educativas especiales (discapacidades sensorial, mental e intelectual) en una escuela primaria con Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular, en San Luis Potosí, México]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista del Colegio San Luis]]></source>
<year>2019</year>
<volume>9</volume>
<numero>18</numero>
<issue>18</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Calizaya]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Desarrollo de la educación inclusiva en la educación básica regular]]></article-title>
<source><![CDATA[Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar]]></source>
<year>2022</year>
<volume>6</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>3821-35</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Congreso de la República de Perú</collab>
<source><![CDATA[Ley N.° 28044. Ley General de Educación]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Constitución Política del Perú</collab>
<source><![CDATA[]]></source>
<year>1993</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Defensoría del Pueblo</collab>
<source><![CDATA[El derecho a la educación inclusiva: Barreras en la implementación de los servicios educativos públicos y privados para estudiantes con discapacidad y con otras necesidades educativas]]></source>
<year>2019</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Delgado]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Blanco]]></surname>
<given-names><![CDATA[G]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acercando la brecha entre la equidad y la igualdad en las oportunidades]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista nacional e internacional de inclusión educativa]]></source>
<year>2015</year>
<volume>8</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>67-88</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Delgado]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Carrión]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Reyes]]></surname>
<given-names><![CDATA[B]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación inclusiva en América Latina: Trayectorias de una educación segmentada]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Ciencias Sociales (Ve)]]></source>
<year>2022</year>
<volume>28</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>18-35</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Engelbrecht]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Savolainen]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Nel]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Koskela]]></surname>
<given-names><![CDATA[T]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Okkolin]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Making meaning of inclusive education: Classroom practices in Finnish and South African classrooms]]></article-title>
<source><![CDATA[Compare: A Journal of Comparative and International Education]]></source>
<year>2017</year>
<volume>47</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>684-702</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Erazo]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Guacales]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Huertas]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Insuasti]]></surname>
<given-names><![CDATA[D]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lasso]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación inclusiva: ¿están o no preparadas las instituciones educativas para este reto?]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Huellas]]></source>
<year>2021</year>
<volume>7</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Figueroa]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Yáñez]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Voces y Culturas Estudiantiles en la Escuela: Una Reflexión Teórico-Metodológica desde Procesos de Autoexploración de Barreras a la Inclusión Educativa]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista latinoamericana de educación inclusiva]]></source>
<year>2020</year>
<volume>14</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Cambiando el paradigma inclusivo: las necesidades educativas personales]]></article-title>
<source><![CDATA[Rev. bras. educ. espec]]></source>
<year>2023</year>
<numero>29</numero>
<issue>29</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Romero]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Influencia de la Declaración de Salamanca sobre la Atención a la Diversidad en México y Situación Actual]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista latinoamericana de educación inclusiva]]></source>
<year>2019</year>
<volume>13</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>123-38</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Penna]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La atención a las diversidades y la equidad en las políticas educativas de la Comunidad de Madrid]]></article-title>
<source><![CDATA[Archivos Analíticos de Políticas Educativas]]></source>
<year>2022</year>
<volume>30</volume>
<numero>121</numero>
<issue>121</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Guerra]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Los estudiantes con necesidades educativas especiales. Recursos y apoyos para su atención educativa]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica en Educación y Pedagogía]]></source>
<year>2018</year>
<volume>2</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>51-66</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gudiño]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Melo]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Yucato]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación Inclusiva Efectiva y Afectiva en estudiantes con necesidades Educativas Especiales]]></article-title>
<source><![CDATA[Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar]]></source>
<year>2023</year>
<volume>7</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>6398-414</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Samada]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La educación inclusiva desde el marco legal educativo en el Ecuador]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuSo)]]></source>
<year>2021</year>
<volume>6</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>63-81</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hurtado]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Montoya]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Valencia]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Calzada]]></surname>
<given-names><![CDATA[G]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La educación inclusiva en la prosocialidad desde una perspectiva de la diversidad]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Guillermo de Ockham]]></source>
<year>2023</year>
<volume>21</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>79-96</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Informe Warnock claves e importancia en la Educación Especial</collab>
<source><![CDATA[]]></source>
<year>1978</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lara]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[González]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lara]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lagos]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Parra]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pérez-Salas]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. P]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Relación docente-estudiante y compromiso escolar: percepción de estudiantes secundarios con necesidades educativas especiales]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud]]></source>
<year>2022</year>
<volume>20</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Márquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cueva]]></surname>
<given-names><![CDATA[D]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Students with special educational needs. Obstacle or challenge in inclusive university education]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Universidad y Sociedad]]></source>
<year>2020</year>
<volume>12</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>257-64</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mero]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ruiz]]></surname>
<given-names><![CDATA[B]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Soñar grande es soñar juntas. En busca de una educación crítica e inclusiva. Editorial Octaedro]]></source>
<year>2023</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Muntaner]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Roselló]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[De la Iglesia]]></surname>
<given-names><![CDATA[B]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Buenas prácticas en Educación Inclusiva]]></article-title>
<source><![CDATA[Educatio Siglo XXI]]></source>
<year>2016</year>
<volume>34</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>31-50</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ocampo]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Tensiones en la comprensión de la educación inclusiva: dilemas conceptuales y prácticos]]></article-title>
<source><![CDATA[Comuni@cción]]></source>
<year>2021</year>
<volume>12</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ortega]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ortiz]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Prácticas inclusivas en el aula desde las percepciones de los estudiantes del séptimo año de educación general básica]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-loc><![CDATA[Cuenca, Ecuador ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Cuenca]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Paz]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Silva]]></surname>
<given-names><![CDATA[I]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Políticas de inclusión educativa: el desafío de las universidades públicas hondureñas]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista CS]]></source>
<year>2021</year>
<volume>34</volume>
<page-range>71-90</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ortega]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Meléndrez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación inclusiva con alumnos regulares y con necesidades educativas especiales en el aula]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de educación inclusiva]]></source>
<year>2021</year>
<volume>14</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Salend]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Duhaney]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Historical and philosophical changes in the education of students with exceptionalities]]></article-title>
<source><![CDATA[Advances in Special Education]]></source>
<year>2011</year>
<volume>21</volume>
<page-range>1-20</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Trujillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Palacio]]></surname>
<given-names><![CDATA[N]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Relación entre concepciones de educación inclusiva y acciones que inciden en la convivencia escolar]]></article-title>
<source><![CDATA[E Ágora USB]]></source>
<year>2022</year>
<volume>22</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>147-67</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>UNESCO</collab>
<source><![CDATA[La inclusión en la educación]]></source>
<year>2021</year>
<publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Varguillas]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Urquizo]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bravo]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Moreno]]></surname>
<given-names><![CDATA[P]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Experiencias en el proceso de inclusión educativa en la educación superior iberoamericana]]></article-title>
<source><![CDATA[Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades]]></source>
<year>2021</year>
<volume>15</volume>
<page-range>180-95</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vásquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Sobre educación inclusiva: Los Derechos Humanos como eje transversal en la educación]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Velarde]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Actitud docente frente a estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE)en una Institución Educativa de la ciudad de Tacna]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Véliz]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Parra]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Garrido]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Integración, inclusión y justicia social: Reflexiones desde las normativas inclusivas en la educación chilena]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Actualidades Investigativas en Educación]]></source>
<year>2020</year>
<volume>20</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>1-28</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
