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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This study addresses Kichwa-Spanish bilingualism in the Intercultural Bilingual Education system with the insertion of Andean stories as a didactic strategy. For this purpose, qualitative research with ethnographic design was developed, using the techniques of participant observation, field diary, interviews, critical-reflexive analysis, axial coding with ATLAS.Ti 9.1.3, of the data collected and documented in two educational institutions in Guaranda, Ecuador. The results showed the absence of contextualized methodological proposals that favor the learning of Kichwa, and the improvement of the family-school-community relationship. Also, the preference of Spanish in the classroom over the ancestral mother tongue was identified, which limits the effective development of bilingualism. We conclude by implementing Andean stories in the teaching-learning process towards the preservation of Kichwa as a cultural identity, emphasizing the need for intercultural teaching strategies for meaningful and equitable learning.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Este estudo aborda o bilinguismo Kichwa-Espanhol no sistema de Educação Bilíngue Intercultural com a inserção de histórias andinas como estratégia didática. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa com delineamento etnográfico, utilizando as técnicas de observação participante, diário de campo, entrevistas, análise crítico-reflexiva, codificação axial com ATLAS.Ti 9.1.3, dos dados coletados e documentados em duas instituições educacionais de Guaranda, Equador. Os resultados mostraram a ausência de propostas metodológicas contextualizadas que favoreçam a aprendizagem do Kichwa e a melhoria da relação família-escola-comunidade. Além disso, foi identificada a preferência do espanhol na sala de aula em detrimento da língua materna ancestral, o que limita o desenvolvimento efetivo do bilinguismo. Concluímos com a implementação de histórias andinas no processo de ensino-aprendizagem para a preservação do Kichwa como identidade cultural, enfatizando a necessidade de estratégias de ensino intercultural para uma aprendizagem significativa e equitativa.]]></p></abstract>
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