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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT Reading comprehension is crucial for academic success and the comprehensive development of students. Because of this, the present research aimed to analyze the effectiveness of reading comprehension strategies applied to university students. To do so, a qualitative systematic review of 34 studies published between 2020 and 2024 was conducted, based on the updated PRISMA guide. The studies explored various interventions, such as digital tools, Flipped Learning, gamification, constructivist approaches, and cognitive/metacognitive strategies. The results indicate that these strategies, in general, are effective in improving reading comprehension and foster skills such as critical analysis, autonomous and collaborative learning, and motivation. However, their success depends on factors such as teacher training, availability of resources, and management of resistance to change. It is concluded that, in their implementation, the specific needs of students and educational contexts must be taken into account.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO A compreensão de leitura é crucial para o sucesso acadêmico e o desenvolvimento abrangente dos alunos. Diante disso, a presente pesquisa teve como objetivo analisar a eficácia de estratégias de compreensão leitora aplicadas a estudantes universitários. Para tanto, foi realizada uma revisão sistemática qualitativa de 34 estudos publicados entre 2020 e 2024, com base na diretriz PRISMA atualizada. Os estudos exploraram uma variedade de intervenções, como ferramentas digitais, aprendizagem invertida, gamificação, abordagens construtivistas e estratégias cognitivas/metacognitivas. Os resultados indicam que essas estratégias são geralmente eficazes para melhorar a compreensão da leitura e promovem habilidades como análise crítica, aprendizagem autônoma e colaborativa e motivação. No entanto, seu sucesso depende de fatores como treinamento de professores, disponibilidade de recursos e gerenciamento de resistência à mudança. Conclui-se que, na sua implementação, devem ser tidas em conta as necessidades específicas dos alunos e dos contextos educativos.]]></p></abstract>
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