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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The objective was focused on analyzing the development of power skills in higher education students of a public pedagogical school in Trujillo. A mixed approach was used under a sequential design, combining first quantitative and then qualitative data, to collect information were chosen n=142 students under the simple randomized probabilistic strategy; also, n=9 were chosen non-probabilistically by convenience. The results showed that most of the students 51.4% have a high level of power skills, followed by moderate level 47.9% and low level 0.7%. The emerging categories identified through the cooccurrences of the codes-documents for the reconstruction of the aprioristic analysis subcategories; concluding that collaborative tools and commitment to the team are part of the complementarity strategies between hard skills and soft skills demonstrated through the combination of perceptual and cognitive processes.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO O objetivo foi analisar o desenvolvimento de competências de poder em estudantes do ensino superior de uma escola pedagógica pública de Trujillo. Utilizou-se uma abordagem mista sob um design sequencial, combinando primeiro dados quantitativos e depois qualitativos, para recolher informações foram escolhidos n=142 estudantes sob a estratégia de probabilidade aleatória simples; também foram escolhidos n=9 de forma não probabilística por conveniência. Os resultados mostraram que a maioria dos estudantes 51,4% possui um nível elevado de competências de potência, seguido de um nível moderado 47,9% e de um nível baixo 0,7%. As categorias emergentes identificadas através das co-ocorrências dos códigos-documentos para a reconstrução das subcategorias da análise apriorística; concluindo que as ferramentas de colaboração e o compromisso com a equipa fazem parte das estratégias de complementaridade entre hard skills e soft skills demonstradas através da combinação de processos perceptivos e cognitivos.]]></p></abstract>
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