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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT In order to achieve effective reading comprehension, it is essential to apply strategies. For this reason, the present research aimed to analyze the impact of using the inference strategy on the reading comprehension of high school students belonging to a UGEL in Lima, Peru. A quantitative, applied and quasi-experimental approach was adopted. The sample consisted of 60 first-year high school students, divided into a control and experimental group, to whom initial and final tests were applied. The results showed that the strategy had a positive effect on improving reading comprehension and on the stages of reading and psychological processes of reading. The Mann-Whitney U test confirmed that it significantly influences by evidencing statistically significant differences between the groups, which supports its effectiveness. It concludes with the recommendation of its implementation in the classrooms.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Para alcançar efetivamente a compreensão de leitura, é essencial aplicar estratégias. Devido a isso, a presente pesquisa teve como objetivo analisar o impacto do uso da estratégia de inferência na compreensão leitora de estudantes do ensino médio pertencentes a uma UGEL em Lima, Peru. Foi adotada uma abordagem quantitativa, aplicada e quase experimental. A amostra foi composta por 60 alunos do primeiro ano do ensino médio, divididos em grupos controle e experimental, aos quais foram aplicados testes iniciais e finais. Os resultados mostraram que a estratégia teve um efeito positivo na melhoria da compreensão leitora e das etapas da leitura e dos processos psicológicos da leitura. O teste U de Mann-Whitney confirmou que ele tem influência significativa ao mostrar diferenças estatisticamente significativas entre os grupos, o que reforça sua eficácia. Conclui com uma recomendação para sua implementação em salas de aula.]]></p></abstract>
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