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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The use of digital tools in secondary education has gained relevance in recent years, especially in contexts of technological transformation. This study aimed to analyze the importance of these tools, identifying their influence on students' learning and teachers' pedagogical practice. A narrative methodology was adopted, allowing an exhaustive review of the literature on the integration of technologies in the educational environment. The findings highlight that digital tools favor the development of cognitive skills, improve classroom interaction and optimize teaching-learning processes. Challenges related to teacher training and technological accessibility were also identified. It is concluded that the effective incorporation of these tools requires innovative pedagogical strategies and educational policies that promote their equitable use, ensuring their positive impact on student achievement and teaching practice.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO O uso de ferramentas digitais no ensino médio tem ganhado relevância nos últimos anos, especialmente em contextos de transformação tecnológica. Este estudo teve como objetivo analisar a importância dessas ferramentas, identificando sua influência no aprendizado dos alunos e na prática pedagógica dos professores. Foi adotada uma metodologia narrativa, que permitiu uma revisão abrangente da literatura sobre a integração de tecnologias na educação. Os resultados destacam que as ferramentas digitais favorecem o desenvolvimento de habilidades cognitivas, melhoram a interação em sala de aula e otimizam os processos de ensino-aprendizagem. Também foram identificados desafios relacionados ao treinamento de professores e à acessibilidade tecnológica. Conclui-se que a incorporação efetiva dessas ferramentas requer estratégias pedagógicas inovadoras e políticas educacionais que promovam seu uso equitativo, garantindo seu impacto positivo no desempenho dos alunos e na prática docente.]]></p></abstract>
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