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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The evaluation of learning turns out to be a complex process, being the formative evaluation at present an alternative that positively favors the development of competencies in students in a proactive, dynamic, participative and motivating way. The objective of the research was to analyze formative assessment as a means of developing mathematical competencies in secondary school students. The study was developed under the qualitative approach using a bibliographic review of sources that address the subject, of an interpretative nature; we proceeded to the collection, analysis, synthesis and processing of relevant information on formative assessment and mathematical competencies, finding definitions, concepts, scientific argumentation and experiences, analyzing at a theoretical level the formative assessment as a process of continuous improvement of learning and with an integral notion in the teaching process. It is concluded that formative assessment essentially favors the consolidation of mathematical competencies in high school students.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO A avaliação da aprendizagem é um processo complexo, e a avaliação formativa é atualmente uma alternativa que favorece positivamente o desenvolvimento de competências nos alunos de forma proativa, dinâmica, participativa e motivadora. O objetivo da pesquisa foi analisar a avaliação formativa como um meio de desenvolver competências matemáticas em alunos do ensino médio. O estudo foi desenvolvido sob o enfoque qualitativo, utilizando uma revisão bibliográfica de fontes que abordam o tema, de caráter interpretativo; procedeu-se à coleta, análise, síntese e processamento de informações relevantes sobre avaliação formativa e competências matemáticas, encontrando definições, conceitos, argumentação científica e experiências, analisando a avaliação formativa em nível teórico como um processo de melhoria contínua da aprendizagem e com uma noção integral no processo de ensino. Conclui-se que a avaliação formativa favorece essencialmente a consolidação das competências matemáticas nos alunos do ensino médio.]]></p></abstract>
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