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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This research explores the perception of scientific inquiry as a strategy to improve academic performance in students of the Science and Technology program of the Escuela de Educación Superior Pedagógica &#8220;Monseñor Francisco Gonzales Burga&#8221;-Lambayeque. The objective was to analyze how students perceive the relationship between scientific inquiry and their academic performance. With a qualitative approach and phenomenological design, two categories were studied: scientific inquiry and academic performance. The interview was used as a technique, and the interview guide, validated by a specialist in science and technology, was used as the main instrument. After its application, the information was analyzed by means of a matrix and the Open Coding technique. The findings reveal that students recognize the importance of scientific inquiry in the classroom and its positive impact on academic performance. Student participation was significant, highlighting their general knowledge of this strategy.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Esta pesquisa explora a percepção da investigação científica como estratégia para melhorar o desempenho acadêmico dos alunos do programa de Ciências e Tecnologia da Escuela de Educación Superior Pedagógica &#8220;Monseñor Francisco Gonzales Burga&#8221;-Lambayeque. O objetivo foi analisar como os alunos percebem a relação entre a pesquisa científica e seu desempenho acadêmico. Usando uma abordagem qualitativa e um projeto fenomenológico, foram estudadas duas categorias: pesquisa científica e desempenho acadêmico. A entrevista foi usada como técnica, e o guia de entrevista, validado por um especialista em ciência e tecnologia, foi usado como instrumento principal. Após sua aplicação, as informações foram analisadas por meio de uma matriz e da técnica de codificação aberta. Os resultados revelam que os alunos reconhecem a importância da investigação científica em sala de aula e seu impacto positivo no desempenho acadêmico. A participação dos alunos foi significativa, destacando seu conhecimento geral sobre essa estratégia.]]></p></abstract>
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