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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This article shows the challenge of the teacher when teaching in the virtual classroom, when a few decades ago, digital media was an irrelevant topic; the objective was to identify the theoretical aspects and the challenge of the educator in the achievement of digital competences. The method used was based on theoretical, documentary and bibliographic analysis, searching in the databases Scopus, Scielo, Redalyc, LatinREV and others, and in the specialized search engine Google academic, selecting articles, theses, books and web pages, using key terms such as competence and digital education, in three languages. The bibliographic review facilitates to observe the need for education in digital competencies for teachers, concluding that it is necessary to promote greater commitment with educators in order to develop competencies, innovating and adapting to each environment, being this the main challenge to overcome, to achieve the educational models that are demanded in the XXI century.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Este artigo mostra o desafio do professor ao lecionar na sala de aula virtual, quando há poucas décadas a mídia digital era um tema irrelevante; o objetivo foi identificar os aspectos teóricos e o desafio do educador na conquista das competências digitais. O método utilizado baseou-se na análise teórica, documental e bibliográfica, pesquisando nas bases de dados Scopus, Scielo, Redalyc, LatinREV e outras, e no mecanismo de busca especializado Google acadêmico, selecionando artigos, teses, livros e páginas da web, utilizando termos-chave como competência e educação digital, em três idiomas. A revisão bibliográfica permite observar a necessidade de formação de competências digitais dos professores, concluindo que é preciso promover um maior compromisso com os educadores para desenvolver competências, inovando e adaptando-se a cada ambiente, sendo esse o principal desafio a ser superado para alcançar os modelos educacionais exigidos no século XXI.]]></p></abstract>
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