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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The pedagogical practices of teachers in the classroom have an impact on student learning; the purpose of this article is to analyze the successful professional practices of teachers who have strengthened oral expression in students in the teaching and learning process. In accordance with this objective, the methodology focused on the systematic review of articles found in accredited journal in Scopus, Scielo, Dialnet and Eric from which 50 articles were obtained in total, considering 28 for the review, published between the years 2018 to 2022. The evidence showed that argumentative, techno-communicative, simulation, audiovisual and workshop strategies show advantages in their application. Therefore, it is concluded that the investigated professional practices of teachers have a significant impact on the improvement of the communicative competence of students, being essential the role of the teacher to promote their development.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO As práticas pedagógicas dos professores em sala de aula têm impacto na aprendizagem dos alunos; o objetivo deste artigo é analisar as práticas profissionais bem-sucedidas de professores que fortaleceram a expressão oral dos alunos no processo de ensino e aprendizagem. De acordo com esse objetivo, a metodologia se concentrou na revisão sistemática de artigos encontrados em periódicos credenciados na Scopus, Scielo, Dialnet e Eric, dos quais foram obtidos 50 artigos no total, 28 dos quais foram considerados para a revisão, publicados entre 2018 e 2022. As evidências mostraram que as estratégias argumentativas, tecnocomunicativas, de simulação, audiovisuais e de workshop apresentam vantagens em sua aplicação. Portanto, conclui-se que as práticas profissionais investigadas dos professores têm um impacto significativo na melhoria da competência comunicativa dos alunos, sendo essencial o papel do professor para promover seu desenvolvimento.]]></p></abstract>
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