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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT Through self-evaluation, universities can identify strengths and weaknesses in their study programs and take measures to improve their quality. In this sense, the active participation of educational stakeholders in the self-evaluation process is crucial to achieve a comprehensive and effective evaluation. The following study evaluates the participation of 736 educational stakeholders in the self-evaluation of a university in Peru, in order to determine its impact on the accreditation process and on educational quality. A quantitative approach methodology and simple descriptive design is used, and a checklist is used to evaluate compliance with the self-evaluation criteria and indicators. The results indicate that the active participation of educational stakeholders is a determining factor in assuring educational quality and advancing in the process of accreditation of study programs. In conclusion, the study suggests the need to promote the active participation of educational actors in the accreditation process and the self-evaluation culture in order to achieve quality education.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Por meio da autoavaliação, as universidades podem identificar os pontos fortes e fracos de seus programas de estudo e tomar medidas para melhorar sua qualidade. Nesse sentido, a participação ativa das partes interessadas do setor educacional no processo de autoavaliação é fundamental para se obter uma avaliação abrangente e eficaz. O estudo a seguir avalia a participação de 736 participantes do setor educacional na autoavaliação de uma universidade no Peru, a fim de determinar seu impacto no processo de credenciamento e na qualidade da educação. É utilizada uma metodologia de abordagem quantitativa e um projeto descritivo simples, e uma lista de verificação é empregada para avaliar a conformidade com os critérios e indicadores de autoavaliação. Os resultados indicam que a participação ativa das partes interessadas na educação é um fator determinante para garantir a qualidade da educação e avançar no processo de credenciamento de programas de estudo. Concluindo, o estudo sugere a necessidade de promover a participação ativa dos atores educacionais no processo de credenciamento e na cultura de autoavaliação para se obter uma educação de qualidade.]]></p></abstract>
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