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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT In education, the participation of families is an important factor for the development of student learning, together with teachers and institutions that allow the achievement of institutional objectives. The objective of this article was to analyze and demonstrate the different studies on the participation of the family in education by means of a bibliographic review of 49 scientific articles. In the search, groupings were generated such as family-school PFE relationship; early childhood education; strategies to promote academic achievement; collaboration in the teaching of inclusive children; profiles and challenges; which allowed synthesizing the information. The conclusion refers that the active collaboration of the families was assumed as an issue that is not often investigated as primordial, rather it can be a more accurate variant associated to different components, for example: difficulty in academic performance, deficient professional experiences, disinterest of the family in education.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Na educação, a participação das famílias é um fator importante para o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes, em conjunto com professores e instituições que permitem alcançar objetivos institucionais. O objetivo deste artigo foi analisar e demonstrar os diferentes estudos sobre a participação das famílias na educação por meio de uma revisão bibliográfica de 49 artigos científicos. Na busca, foram gerados agrupamentos como a relação família-escola PFE; educação infantil; estratégias para promover a realização acadêmica; colaboração no ensino de crianças inclusivas; perfis e desafios; o que permitiu sintetizar as informações. A conclusão refere-se que a colaboração ativa das famílias foi assumida como uma questão que muitas vezes não é investigada como primordial, mas que pode ser uma variante mais precisa associada a diferentes componentes, por exemplo: dificuldade no desempenho acadêmico, experiências profissionais deficientes, desinteresse da família na educação.]]></p></abstract>
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