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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The objective of the research was to demonstrate the significant influence of the application of the inference strategy on reading comprehension in students of the first year of secondary education through virtual environments. Quantitative approach, hypothetical-deductive method, quasi-experimental design was used. The total population investigated was 120 students, the sample was 60 participants, made up of an experimental group of 30 GE and a control group CG of 30 students of the first year of high school of the I.E. N ° 2032 "Manuel Scorza Torres" of Metropolitan Lima. The results obtained in the general hypothesis, with a p = 0.000 in the Mann-Whitney U test, rejected the null hypothesis, and accept that the application of the inference strategy significantly influences the reading comprehension of the first-year students. Secondary education.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O objetivo da pesquisa foi demonstrar a influência significativa da aplicação da estratégia de inferência na compreensão leitora de alunos do primeiro ano do ensino médio por meio de ambientes virtuais. Foram utilizados abordagem quantitativa, método hipotético-dedutivo e desenho quase experimental. A população total investigada foi de 120 alunos, a amostra foi de 60 participantes, composta por um grupo experimental de 30 GE e um grupo controle GC de 30 alunos do primeiro ano do ensino médio do, I.E., N ° 2032 "Manuel Scorza Torres" do Metropolitano Lima. Os resultados obtidos na hipótese geral, com p = 0,000 no teste U de Mann-Whitney, rejeitam a hipótese nula, e aceitam que a aplicação da estratégia de inferência influencia significativamente a compreensão de leitura dos alunos do primeiro ano do ensino médio.]]></p></abstract>
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