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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The objective of the research was to determine to what extent the "teacher delivery" service-learning strategy improves the development of graphomotor skills in preschool children. The methodology was quantitative, experimental, quasi-experimental design, with a population of 53 children. A pre and post test was applied. The results were processed in the STATA16 program, the sample was a considerable proportion of 74%; With the Dunnet test, the arithmetic mean in the entrance test is Xe = 10.3 and in the Exit Test Xs = 16.4 of competencies developed in graphomotor activities with the test of comparison of means through the AD scales. Outstanding achievement (20-18), A Achievement (17 -14), B Process (13 -11) and C Start (10-0). It was concluded that the delivery strategy in times of pandemic is efficient, since it develops graphomotor skills in preschool children, with learning workshops.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O objetivo da pesquisa foi determinar em que medida a estratégia de aprendizagem de serviço "entrega do professor" melhora o desenvolvimento das habilidades grafomotoras em crianças pré-escolares. A metodologia foi quantitativa, experimental, com delineamento quase experimental, com uma população de 53 crianças. Um pré e pós-teste foi aplicado. Os resultados foram processados no programa STATA16, a amostra foi uma proporção considerável de 74%; Com o teste de Dunnet, a média aritmética no teste de entrada é Xe= 10,3 e no Teste de Saída Xs = 16,4 das competências desenvolvidas nas atividades grafomotoras com o teste de comparação de médias por meio das escalas AD.), A Realização (17-14), Processo B (13 -11) e C Iniciar (10-0). Concluiu-se que a estratégia de entrega em tempos de pandemia é eficiente, uma vez que desenvolve habilidades grafomotoras em pré-escolares, com oficinas de aprendizagem.]]></p></abstract>
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