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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The COVID-19 pandemic had a significant impact on global mental health, particularly affecting university students who faced multiple challenges. The objective of this study was to analyze the current situation of emotional competencies in university students through a systematic review. Methodology. A systematic review of scientific articles published between 2018 and 2024 was conducted using databases such as Scopus, SciELO, and DOAJ, with inclusion criteria that limited the search to original articles in Spanish and English. Results.The analysis included 16 articles, most of which were based on Bisquerra's pentagonal model of emotional competencies, highlighting dimensions such as emotional regulation and emotional autonomy. The predominant methods were quantitative, descriptive, and correlational. The results showed a positive correlation between emotional competencies and academic performance, although significant deficiencies in these skills among students were also identified. In conclusion, emotional competencies are fundamental for the comprehensive training of university students, especially in the post-pandemic scenario. Incorporating emotional education into curricular programs is essential to strengthen these competencies, promote mental health, and improve academic and social performance. Further experimental research and the development of psychoeducational interventions focused on strengthening these skills in the university context are suggested.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO A pandemia de COVID-19 teve um impacto significativo na saúde mental global, afetando especialmente os estudantes universitários que enfrentaram múltiplos desafios. O objetivo deste estudo foi analisar a situação atual das competências emocionais em estudantes universitários por meio de uma revisão sistemática. Metodologia. Foi realizada uma revisão sistemática de artigos científicos publicados entre 2018 e 2024, utilizando bases de dados como Scopus, SciELO e DOAJ, com critérios de inclusão que limitaram a busca a artigos originais em espanhol e inglês. Resultados. A análise incluiu 16 artigos, a maioria fundamentados no modelo pentagonal de competências emocionais de Bisquerra, que destaca dimensões como a regulação emocional e a autonomia emocional. Os métodos predominantes foram quantitativos, descritivos e correlacionais. Os resultados mostraram uma correlação positiva entre competências emocionais e desempenho acadêmico, embora também tenham sido identificadas deficiências significativas nessas habilidades entre os estudantes. Em conclusão, as competências emocionais são fundamentais para a formação integral dos estudantes universitários, especialmente no cenário pós-pandemia. A incorporação da educação emocional nos programas curriculares é essencial para fortalecer essas competências, promover a saúde mental e melhorar o desempenho acadêmico e social. Sugere-se realizar mais pesquisas experimentais e desenvolver intervenções psicoeducativas focadas no fortalecimento dessas habilidades no contexto universitário.]]></p></abstract>
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