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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT Formative evaluation in the teaching and learning process was a challenge during the COVID-19 pandemic. The objective of the study is to analyze formative assessment in education during the pandemic. The methodology was the search and selection of 22 scientific articles indexed in Scopus, Web of Science, Scielo databases, the collected studies of evaluation in the framework of the competency-based approach during education in times of pandemic, starting from the evidence of learning according to the evaluation criteria established in the development of the learning process. The conclusion was that timely feedback is an effective process to assess student performance in the achievement of learning, focused on the quality of the product, which is achieved through self-assessment, autonomy, motivation and reflection to improve student learning.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO A avaliação formativa no processo de ensino e aprendizagem foi um desafio durante a pandemia da COVID-19. O objetivo do estudo é analisar a avaliação formativa na educação durante a pandemia. A metodologia foi a busca e seleção de 22 artigos científicos indexados em bancos de dados da Scopus, Web Of Science, Scielo, os estudos de avaliação coletados no âmbito da abordagem baseada na competência durante a educação em tempos de pandemia, a partir da evidência de aprendizagem de acordo com os critérios de avaliação estabelecidos no desenvolvimento do processo de aprendizagem. A conclusão foi que o feedback oportuno é um processo eficaz para avaliar o desempenho do estudante na realização do aprendizado, concentrando-se na qualidade do produto, que é alcançada através da auto-avaliação, autonomia, motivação e reflexão para melhorar o aprendizado do estudante.]]></p></abstract>
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