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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Estudio de las variables que influyen para alcanzar el máximo throughput en un trayecto de un sistema inalámbrico multi-salto multi-canal]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This paper deals with the study of the variables that influence to achieve maximum data transfer capacity in a journey of a multi -hop multi - channel wireless system. The methodology consisted of performing simulations using the modified to support multi-channel software ns2, varying in each of these simulations a number of variables that influence these systems, such as the number of intermediate nodes, the number channels, the size of the data packets and the size of the queue of these packets in each of the nodes. Finally, a set of results that were processed with statistical analysis software SPSS were obtained, using techniques such as Principal Component Analysis (PCA) and hypothesis tests for comparison of means was obtained.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <p align="right"><font size="2"><b><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">ART&Iacute;CULO CIENT&Iacute;FICO</font></b></font></p>     <p align="center">&nbsp;</p>     <p align="center"><font size="4" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>Estudio de las variables que influyen para alcanzar el máximo <i>throughput</i> en un trayecto de un sistema inalámbrico multi-salto   multi-canal</b></font></p>     <p align="center">&nbsp;</p>     <p align="center"><b><font size="3" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Study of variables that influence to   achieve maximum throughput on a path of a multi-hop multi-channel wireless system</font></b></p>     <p align="center">&nbsp;</p>     <p align="center">&nbsp;</p>     <p align="center"><b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Jorge Hernán Vásquez Hurtado</font></b></p>     <p align="center"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Nuxway Technology S.R.L.    <br> Calle Reza E-0151, Cochabamba, Bolivia</font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>e-mail:</b> <a href="mailto:jorge.vasquez@nuxway.net">jorge.vasquez@nuxway.net</a></font></p>     <p align="center"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>Recibido:</b> enero 2012; <b>Aceptado:</b> junio 2012.</font></p>     <p align="center">&nbsp;</p>     <p align="center">&nbsp;</p> <hr noshade> <font size="2">     <p align="justify"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>Resumen: </b>El presente   trabajo trata acerca del estudio de las variables que influyen para alcanzar la   máxima capacidad de transferencia de datos en un trayecto de un sistema   inalámbrico multi-salto multi-canal. La metodología empleada consistió en la   realización de simulaciones usando el software ns2 modificado para el soporte   de múltiples canales, variando en cada una de dichas simulaciones una serie de   variables que influyen en este tipo de sistemas, como ser el número de nodos   intermedios, el número de canales, el tamaño de los paquetes de datos y el   tamaño de la cola de espera de dichos paquetes en cada uno de los nodos. Al   final se obtuvo una serie de resultados que fueron procesados con el software   de análisis estadístico SPSS, usando técnicas como el Análisis de Componentes Principales (ACP) y pruebas de hipótesis de comparación de medias.</font></p>     <p align="justify"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>Palabras clave: </b>Análisis   de Componentes Principales, multi-canal, multi-salto, OFDM, Pruebas de hipótesis, Sistema inalámbrico.</font></p> </font> <hr noshade> <font size="2">     <p align="justify"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>Abstract</b>: This   paper deals with the study of the variables that influence to achieve maximum   data transfer capacity in a journey of a multi -hop multi - channel wireless   system. The methodology consisted of performing simulations using the modified   to support multi-channel software ns2, varying in each of these simulations a   number of variables that influence these systems, such as the number of   intermediate nodes, the number channels, the size of the data packets and the   size of the queue of these packets in each of the nodes. Finally, a set of   results that were processed with statistical analysis software SPSS were   obtained, using techniques such as Principal Component Analysis (PCA) and hypothesis tests for comparison of means was obtained.</font></p>     <p align="justify"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>Keywords</b>:   Principal Component Analysis, multi-channel, multi-hop, OFDM, Hypothesis Testing, Wireless System.</font></p> </font> <hr noshade> <font size="2">     <p align="justify">&nbsp;</p>     <p align="justify">&nbsp;</p> </font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify"><font size="3" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>1.   Introducción</b></font></p> <font size="2">     <p align="justify"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">El desarrollo de los sistemas de   telecomunicaciones inalámbricas en la actualidad está centrado, principalmente,   en incrementar la capacidad de los mismos para poder mejorar la experiencia del   usuario final, dándole acceso a servicios avanzados de banda ancha. Surgió   entonces la interrogante de cuáles son las variables que influyen en alcanzar   la capacidad máxima de transferencia de datos (inglés: throughput) en un   trayecto de un sistema de comunicaciones inalámbricas multi-salto(inglés:   multihop)multi-canal. El presente trabajo respondió precisamente a esta   pregunta, realizando simulaciones en el software ns2 y aplicando técnicas de   análisis estadístico como el Análisis de Componentes Principales y las pruebas de hipótesis.</font></p>     <p align="justify"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>1.1   Software ns2</b></font></p>     <p align="justify"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Ns2 es un software disponible en múltiples   plataformas que ofrece soporte para la simulación de todo tipo de redes tanto   cableadas como inalámbricas. Se trata de uno de los simuladores de redes más   ampliamente utilizado entre la comunidad docente e investigadora del área de   redes de datos, originalmente desarrollado dentro del proyecto VINT. Consta de   un núcleo principal escrito en C++ al que se invoca simplemente tecleando ns en   la línea de comandos. A partir de este punto el usuario puede interactuar   directamente con el simulador, a través de un lenguaje de interface llamado   OTcl, una versión del lenguaje Tcl 2 orientada a objetos. Otra forma más   recomendable de usar ns2 es definiendo un script, donde se detalla los   protocolos de comunicaciones y otros aspectos de la red a simular, como su   topología, tipo de tráfico a generar: tasa de bits (inglés: bitrate)constante o   variable, etc. Conforme avanza la simulación, se genera un conjunto de datos de   salida que se almacena en un fichero de traza. A partir de las trazas de   simulación se puede utilizar lenguajes como Perl y AWK para filtrar la traza y   obtener los datos específicos que se desee evaluar; ns2 además incluye la   herramienta Network Animator (nam), que permite realizar un análisis visual del   envío y recepción de paquetes de datos y control a medida que avanza la simulación. La <a href="#f1">figura 1</a> muestra un esquema del proceso general de simulación [2].</font></p>     <p align=justify><a name="f1"></a></p>     <p align=center><img src="/img/revistas/ran/v5n4/a02_figura_01.gif" width="721" height="275"></p>     <p align="justify"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>1.2   ACP: Análisis de Componentes Principales</b></font></p>     <p align="justify"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">El Análisis de Componentes Principales (ACP)   es una técnica estadística de análisis de datos que pertenece a la familia de los análisis factoriales, por tanto, se puede decir que el ACP:</font></p> </font> <ul>       <li><font size="2" align="justify"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">     Es una técnica descriptiva.</font></font></li>       <li><font size="2" align="justify"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">     Es una técnica de reducción de dimensionalidad.</font></font></li>       ]]></body>
<body><![CDATA[<li><font size="2" align="justify"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">     Persigue el estudio de las relaciones de     interdependencia entre grupos de variables cuantitativas e individuos.</font></font></li>     </ul>      <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">El ACP es la más primitiva de las técnicas de   análisis factorial, tiene su origen en los trabajos de Kart Pearson publicados   en 1901 en la revista “Philosophical magazine” con el título de “Onlines and   planes of closest fit to systems of points in space”; esta técnica fue   posteriormente estudiada por Hotelling alrededor de los años 1930, sin embargo,   esta técnica no se popularizó sino hasta la aparición de las computadoras,   puesto que el hecho de realizar los cálculos manualmente era algo muy difícil y tedioso; cosa que las computadoras hacen en tan sólo instantes.</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">En el ACP se parte de p-variables originales,   correlacionadas entre sí, para luego obtener un conjunto de combinaciones   lineales de dichas variables (llamadas componentes principales) no correlacionadas,   de manera que la primera recoge el máximo de variabilidad, la segunda el máximo   de lo que queda y así sucesivamente; de esta forma se consigue que la pérdida   de información debida a la reducción de la dimensionalidad sea mínima; además   se tendrá que el número máximo de nuevas variables es igual al de las originales.</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Un aspecto clave en el ACP es la   interpretación de las componentes principales, ya que ésta no viene dada a   priori, sino que será deducida tras observar la relación de las mismas con las   variables iniciales. Esto no siempre es fácil, y será de vital importancia el conocimiento que el experto tenga sobre la materia de investigación [6], [10].</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>1.3     Fases del Análisis de Componentes Principales</b></font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Las fases del ACP son las siguientes:</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>1. Análisis de la matriz de correlaciones:</b> Un ACP tiene sentido si existen altas correlaciones entre las   variables, ya que esto es indicativo de que existe información redundante y,   por tanto, pocos componentes explicarán gran parte de la variabilidad total; si   todas las variables fueran independientes, el ACP no tendría sentido, puesto   que el número de componentes principales sería igual al número de variables   originales; por tanto, no se estaría ganando nada en cuanto a reducción de la dimensionalidad.</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>2. Selección de las componentes   principales:</b> La elección de las componentes se realiza   de tal forma que la primera recoja la mayor proporción posible de la   variabilidad original; la segunda componente debe recoger la máxima   variabilidad posible no recogida por la primera, y así sucesivamente; la medida   de cuánta variabilidad está siendo capturada por una componente está dada por   los autovalores o valores propios. Del total de componentes se elegirán   aquéllas que recojan el porcentaje de variabilidad que se considere suficiente,   o en otros términos, se elige generalmente aquéllas que tengan autovalores   mayores que 1; a éstas se les denominará componentes principales (la cantidad   de componentes principales “r” generalmente es 2 o 3, siendo 2 lo deseable, lo cual permite hacer representaciones gráficas en dos dimensiones).</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>3. Análisis de la matriz de componentes (o   matriz factorial):</b> Una vez seleccionados los   componentes principales, se representan en forma de matriz. Cada elemento de la   matriz representa los coeficientes factoriales de las variables (las   correlaciones entre las variables y los componentes principales). La matriz   tendrá tantas columnas como componentes principales y tantas filas como variables.</font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>4. Interpretación de las componentes   principales:</b> Cuando existe una alta correlación   positiva entre todas las variables, la primera componente principal tiene todas   sus coordenadas del mismo signo y puede interpretarse como un promedio   ponderado de todas las variables o un factor global de “tamaño”. Las restantes componentes   se interpretan como factores de “forma” y típicamente tienen coordenadas   positivas y negativas que implica que contraponen unos grupos de variables frente a otros. </font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Para que una componente principal sea   fácilmente interpretable (es decir, sea fácil de asignarle algún nombre   relacionado con las variables originales) debe tener las siguientes características, las cuales son difíciles de conseguir:</font></p> <ul>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">     Los coeficientes factoriales deben ser próximos a     1.</font></li>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">     Una variable debe tener coeficientes elevados sólo     con una de las componentes principales.</font></li>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">     No deben existir componentes principales con     coeficientes similares.</font></li>     </ul>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>5. Para concluir con la interpretación de   los datos</b>: se elabora un gráfico llamado gráfico de   individuos, el cual representa los datos originales en un plano cuyos ejes son   precisamente los componentes principales (plano factorial); este gráfico nos   permite ver el posicionamiento de los datos originales en cuanto a las variables “agrupadas” por las componentes principales.</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>1.4   Pruebas de hipótesis</b></font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Una prueba de hipótesis es una metodología de   inferencia estadística para juzgar si una propiedad que se supone cumple una   población estadística es compatible con lo observado en una muestra de dicha   población. Fue iniciada por Ronald Fisher y fundamentada posteriormente por   Jerzy Neyman y Karl Pearson. Mediante esta teoría, se aborda el problema   estadístico considerando una hipótesis determinada y una hipótesis alternativa,   y se intenta determinar cuál de las dos es la hipótesis verdadera, tras aplicar   el problema estadístico a un cierto número de experimentos. Está fuertemente   asociada a los considerados errores de tipo I y II en estadística, que definen   respectivamente, la posibilidad de tomar un suceso verdadero como falso, o uno   falso como verdadero. Existen diversos métodos para desarrollar dicho test,   minimizando los errores de tipo I y II, y hallando por tanto la hipótesis con mayor probabilidad de ser correcta [11].</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>Planteamiento de una prueba de hipótesis</b></font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">El enfoque actual considera siempre una   hipótesis alternativa a la hipótesis nula. De manera explícita o implícita, la   hipótesis nula, a la que se denota habitualmente por H<sub>0</sub>, se enfrenta   a otra hipótesis que es denominada hipótesis alternativa y que se denota H<sub>1</sub>.   En los casos en los que no se especifica de manera explícita, se puede   considerar que ha quedado definida implícitamente como “es falsa”. Si por   ejemplo se desea comprobar la hipótesis de que dos poblaciones tienen la misma   media, se está implícitamente considerando como hipótesis alternativa “ambas   poblaciones tienen distinta media”. Se puede, sin embargo, considerar casos en los que H<sub>1</sub> no es la simple negación de H<sub>0</sub>[11].</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>Errores en una prueba de hipótesis</b></font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Una vez realizado el contraste de hipótesis,   se habrá optado por una de las dos hipótesis, H<sub>0</sub> o H<sub>1</sub>, y   la decisión escogida coincidirá o no con la que en realidad es cierta. Se pueden dar los cuatro casos que se exponen en la <a href="#t1">Tabla 1</a>.</font></p>     <p align="justify"><a name="t1"></a></p>     <p align="center"><img src="/img/revistas/ran/v5n4/a02_tabla_01.gif" width="600" height="147"></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Si la probabilidad de cometer un error de tipo I está unívocamente determinada, su valor se suele denotar por la letra griega </font><font size="2">&alpha;</font><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">, y en las mismas condiciones, se denota por &beta; la probabilidad de cometer el error de tipo II, esto es:</font></p>      <blockquote>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>P(escoger H<sub>1</sub>/H<sub>0</sub> es     cierta)=</b></font><font size="2"><b>&alpha;</b></font></p>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>P(escoger H<sub>0</sub>/H<sub>1</sub> es     cierta)=&beta;</b></font></p> </blockquote>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Se denomina Potencia del contraste al valor de 1-&beta;, esto es, a la probabilidad de escoger H<sub>1 </sub>cuando ésta es cierta:</font></p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<blockquote>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>P(escoger H<sub>1</sub>/H<sub>1</sub> es     cierta)=1-&beta;</b></font></p> </blockquote>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Se denomina Nivel de confianza al valor de 1-</font><font size="2">&alpha;</font><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">, esto es, a la probabilidad de escoger H<sub>0 </sub>cuando ésta es cierta:</font></p>      <blockquote>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>P(escoger H<sub>0</sub>/H<sub>0</sub> es     cierta)=1-</b></font><font size="2"><b>&alpha;</b></font></p> </blockquote>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Cuando es necesario diseñar una prueba de hipótesis, sería deseable hacerlo de tal manera que las probabilidades de ambos tipos de error fueran tan pequeñas como fuera posible. Sin embargo, con una muestra de tamaño prefijado, disminuir la probabilidad del error de tipo I (</font><font size="2">&alpha;</font><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">), conduce a incrementar la probabilidad del error de tipo II (</font>&beta;<font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">). Usualmente, se diseñan los contrastes de tal manera que la probabilidad </font><font size="2">&alpha;</font><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"> sea el 5% (0,05), aunque a veces se usan el 10% (0,1) o 1% (0,01) para adoptar condiciones más relajadas o más estrictas. El recurso para aumentar la potencia del contraste, esto es, disminuir </font>&beta;<font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">, probabilidad de error de tipo II, es aumentar el tamaño muestral, lo que en la práctica conlleva un incremento de los costes del estudio que se quiere realizar [11].</font></p>      <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>Procedimiento de realización de una prueba de hipótesis</b></font></p>      <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Según [8], el procedimiento que se debe seguir para realizar una prueba de hipótesis es el siguiente:</font></p>      <blockquote>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">1.     Identificar el parámetro de interés.</font></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">2.     Establecer la hipótesis nula H<sub>0</sub>.</font></p>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">3.     Especificar una hipótesis alternativa adecuada H<sub>1</sub>.</font></p>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">4.     Seleccionar un nivel de significancia </font><font size="2">&alpha;</font><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">.</font></p>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">5.     Establecer un estadístico de prueba adecuado.</font></p>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">6.     Establecer la zona de aceptación y la zona de     rechazo de H<sub>0</sub>.</font></p>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">7.     Aceptar o rechazar H<sub>0</sub>.</font></p> </blockquote>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>Prueba de hipótesis de comparación de medias</b></font></p>      <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Este procedimiento permite saber si las medias a nivel poblacional &mu; de dos muestras pueden ser consideradas iguales, para ello se realiza el contraste de la hipótesis nula H<sub>0</sub>: &mu;<sub>1</sub> = &mu;<sub>2</sub> frente a la hipótesis alternativa H<sub>1</sub>: &mu;<sub>1</sub> &#8800;&mu;<sub>2</sub>  en el caso de muestras independientes y varianzas poblacionales desconocidas, distinguiendo los casos en que éstas sean iguales o distintas. Por ello, también se debe efectuar previamente un contraste de comparación de varianzas poblacionales, que es la Prueba de Levene (un contraste más independiente que otros respecto de la hipótesis de normalidad de las variables implicadas). Recordemos que para aplicar esta técnica se ha de cumplir que las variables tengan distribución normal o que los tamaños muestrales sean grandes (mayores o iguales que 30) [7].</font></p>  <h3 align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">1.5 OFDM: Multiplexión por División de Frecuencias Ortogonales</font></h3>      <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">La modulación multi-portadora es el principio por el cual se transmiten datos dividiendo el flujo de bits en varios otros flujos, cada uno de los cuales tiene una menor tasa de bits; estos flujos son utilizados para modular varias sub-portadoras. La característica de la Multiplexión por División en Frecuencias Ortogonales (OFDM) es que las sub-portadoras son mutuamente ortogonales, de tal manera que no se interfieran entre sí aunque se solapen. Este tipo de ondas puede ser generado usando la transformada discreta de Fourier (DFT) [9].</font></p>     <p align="center"><img src="/img/revistas/ran/v5n4/a02_figura_02.gif" width="660" height="398"></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">&nbsp;</p>     <p align="center"><img src="/img/revistas/ran/v5n4/a02_figura_03.gif" width="637" height="428"></p>     <p align=justify><font size="3" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>2. Trabajos previos</b></font></p>  <b><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">2.1 Máxima capacidad de transferencia de datos de un trayecto inalámbrico multi-salto de un solo canal</font></b>     <p align=center><img src="/img/revistas/ran/v5n4/a02_figura_04.gif" width="649" height="146"></p>      <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">En [5]se resolvió la interrogante de cuál es la máxima capacidad de transferencia de datos extremo a extremo de un trayecto inalámbrico multi-salto de un solo canal, el cual consta de dos puntos: A (transmisor) y B (receptor) conectados mediante múltiples nodos intermedios. Se presentó los siguientes escenarios, en los cuales se consideraba que todos los enlaces L<sub>i</sub> tenían una capacidad normalizada de 1:</font></p>  <ul>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">     Nodos intermedios ubicados de manera óptima, sólo     hay interferencia entre nodos adyacentes, se tiene un ambiente libre de     errores. En este caso se demostró que la máxima capacidad del sistema es de     1/3.</font></li>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">     Nodos intermedios ubicados de manera óptima, sólo     hay interferencia entre nodos adyacentes, se tiene un ambiente con presencia de     errores. En este caso se demostró que la máxima capacidad del sistema es igual     al mínimo de las capacidades máximas de segmentos consecutivos de 3 saltos     dentro del trayecto total.</font></li>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">     Nodos intermedios ubicados aleatoriamente, los     cuales pueden interferir con cualquiera de sus nodos vecinos, se tiene un     ambiente libre de errores. En este caso se demostró que la máxima capacidad del     sistema es igual al inverso de </font><font size="2" align="justify">&gamma;</font><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">(G)+1, donde G es el grafo de conflictos (un grafo de conflictos tiene     como nodos a los enlaces del sistema L<sub>i</sub>. Si dos enlaces interfieren     entre sí, sus respectivos nodos estarán unidos por un arco) del trayecto     multi-salto y </font><font size="2" align="justify">&gamma;</font><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify"></font><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">(G) es el máximo “grado de envío” del grafo (el grado de envió de un     nodo L<sub>i</sub> en un grafo de conflictos se define como el número de nodos     vecinos cuyos índices son mayores a i.)</font></li>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">     Nodos intermedios ubicados aleatoriamente, los     cuales pueden interferir con cualquiera de sus nodos vecinos, se tiene un     ambiente con presencia de errores. En este caso se demostró que la máxima     capacidad del sistema es igual al mínimo de las máximas capacidades de los     cliques (un clique en un grafo de conflictos G se define como un conjunto     máximo de nodos mutuamente adyacentes) del grafo de conflictos G del trayecto     multi-salto.</font></li>     </ul>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify">&nbsp;</p>     <p align="justify"><font size="3" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>3.   Metodología</b></font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">La metodología implementada para la resolución del problema fue la siguiente:</font></p>  <ul>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">Se realizó simulaciones en el programa ns2     modificado para soportar múltiples canales y múltiples interfaces, el cual se     puede adquirir de [3]. Esta     modificación fue realizada en base al trabajo citado en [1], donde los autores proveen una guía de cambios necesarios al código fuente de ns2 para soportar la     funcionalidad anteriormente mencionada.</font>    <br>         <br>   </li>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">Las parámetros generales de simulación fueron los     siguientes:</font>         <blockquote>           <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">– Modelo de propagación: Espacio libre.</font></p>           <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">– Protocolo MAC: 802.11.</font></p>           ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">– Tipo de la cola: FIFO.</font></p>           <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">– Tamaño de la cola variable, igual para todos los nodos.</font></p>           <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">– Se tiene un nodo origen y un nodo destino, comunicados por un número         de nodos intermedios variable.</font></p>           <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">– El nodo origen genera un tráfico CBR (Constant Bit Rate), con tamaño         de paquete variable e intervalo de duración del paquete constante (0,008 ms).</font></p>           <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">– Antenas omnidireccionales.</font></p>           <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">– Número de canales variable.</font></p>           <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">– Nodos posicionados aleatoriamente.</font></p>     </blockquote>   </li>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">Se corrió un total de 225 simulaciones, para cada     una de las cuales se varió los siguientes parámetros:</font>         <blockquote>           <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">– Número de nodos         en total: 2-6.</font></p>           ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">– Número de         canales: 1-5.</font></p>           <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">– Tamaño del         paquete: 10, 100, 1000 bytes.</font></p>           <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">– Máxima cantidad         de paquetes en la cola: 10, 1.000, 100.000.</font></p>     </blockquote>   </li>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">Para cada simulación se computó el throughput.</font>    <br>         <br>   </li>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">Los resultados de las simulaciones fueron     almacenados en un archivo de texto con valores separados por comas, para que el     mismo fuera procesado posteriormente usando el programa de análisis estadístico     SPSS. Las variables almacenadas fueron:</font>         <blockquote>           <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">1. identifi: Identificador         del número de simulación.</font></p>           <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">2. nn: Número de         nodos.</font></p>           ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">3. nc: Número de         canales.</font></p>           <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">4. ps: Tamaño del         paquete (bytes).</font></p>           <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">5. len: Tamaño de         la cola (paquetes).</font></p>           <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">6. trput:         Throughput (Kbps).</font></p>     </blockquote>   </li>     </ul>     <p align="justify">&nbsp;</p>     <p align="justify"><font size="3" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>4.   Resultados</b></font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Se realizó un ACP en SPSS con los datos obtenidos, y los resultados fueron los siguientes:</font></p>      <p align="justify"><a name="t2"></a></p>     <p align="center"><img src="/img/revistas/ran/v5n4/a02_tabla_02.gif" width="710" height="312"></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center">&nbsp;</p>     <p align="center"><a name="g5"></a></p>     <p align="center"><img src="/img/revistas/ran/v5n4/a02_figura_05.gif" width="527" height="501"></p>     <p align=justify><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Observando la <a href="#t2">Tabla 2</a>: se tiene que:</font></p>      <blockquote>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">1. La componente 1 captura el 37,593% de la variabilidad de los datos.</font></p>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">2. La componente 2 captura el 20%.</font></p>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">3. La componente 3 captura el 20%.</font></p> </blockquote>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Sumando entre las tres componentes se tiene un 77,593%; por tanto se puede decir que estas tres componentes capturan gran parte de la variabilidad de los datos. Además, los autovalores de los componentes 1, 2 y 3 son mayores o iguales 1, como se puede observar en la <a href="#t2">tabla 2</a> y en la <a href="#f5">figura 5</a>, por tanto, éstas serán las componentes consideradas.</font></p>      <p align="justify"><a name="t3"></a></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><img src="/img/revistas/ran/v5n4/a02_tabla_03.gif" width="491" height="330"></p>     <p align="center">&nbsp;</p>     <p align="center"><a name="f6"></a></p>     <p align="center"><img src="/img/revistas/ran/v5n4/a02_figura_06.gif" width="648" height="493"></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Observando la <a href="#t3">Tabla 3</a> y la <a href="#f6">Figura 6</a>, se puede llegar a las siguientes conclusiones:</font></p>      <blockquote>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">1. Las variables     “throughput” y “tamaño del paquete” están fuertemente relacionadas con la     componente 1.</font></p>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">2. Las variables     “número de nodos” y “número de canales” están relacionadas con la componente 2.</font></p>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">3. La variable     “tamaño de la cola” está fuertemente relacionada con la componente 3.</font></p> </blockquote>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">En base a los anteriores resultados, se pudo elaborar el “gráfico de individuos”, presentado en la <a href="#f7">Figura 7</a>, el cual es un gráfico de dispersión que representa los valores obtenidos en cada simulación, respecto a las tres componentes principales obtenidas.</font></p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p align=justify><a name="f7"></a></p>     <p align=center><img src="/img/revistas/ran/v5n4/a02_figura_07_.gif" width="683" height="663"></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Analizando el gráfico de individuos, se pudo observar que la variable len no influye en el throughput, para comprobar este hecho se aplicó pruebas de hipótesis de comparación de medias usando el software SPSS bajo las siguientes condiciones:</font></p>      <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>– Se consideró un nivel de significancia </b></font><font size="2"><b>&alpha;</b></font><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>=5%.</b></font></p>      <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>– Las poblaciones fueron definidas en base a la variable len:</b></font></p>      <blockquote>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"> * Población 1: len=10.</font></p>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"> * Población 2: len=1.000.</font></p>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"> * Población 3: len=100.000.</font></p> </blockquote>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>– Se tomó muestras aleatorias de cada población:</b></font></p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<blockquote>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">*  Población 1: 50 muestras.</font></p>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">* Población 2: 39 muestras.</font></p>       <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">* Población 3: 48 muestras.</font></p> </blockquote>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>– Se comparó las medias de las poblaciones 1 y 2, y los resultados se muestran en la <a href="#t4">tabla 4</a>:</b></font></p>      <p align=center><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">H<sub>0</sub>: &mu;<sub>1</sub> = &mu;<sub>2</sub></font></p>      <p align=center><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">H<sub>1</sub>: &mu;<sub>1</sub> &#8800; &mu;<sub>2</sub></font></p>      <p align="justify"><a name="t4"></a></p>     <p align="center"><img src="/img/revistas/ran/v5n4/a02_tabla_04.gif" width="731" height="279"></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Para la prueba de Levene, como Sig=0,061 &gt; </font><font size="2">&alpha;</font><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">, se considera varianzas iguales. Entonces se tiene que, para la prueba de igualdad de medias, Sig=0,371&gt; </font><font size="2">&alpha;</font><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">, por tanto se acepta H<sub>0</sub>.</font></p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>&ndash; Se comparó las medias de las poblaciones 1 y 3, y los resultados se muestran en la <a href="#t5">tabla 5</a>:</b></font></p>      <p align=center><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">H<sub>0</sub>: &mu;<sub>1</sub> = &mu;<sub>3</sub></font></p>      <p align=center><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">H<sub>1</sub>: &mu;<sub>1</sub> &#8800; &mu;<sub>3</sub></font></p>      <p align="justify"><a name="t5"></a></p>     <p align="center"><img src="/img/revistas/ran/v5n4/a02_tabla_05.gif" width="740" height="264"></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Para la prueba de Levene, como Sig=0,112&gt; </font><font size="2">&alpha;</font><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">, se considera varianzas iguales. Entonces se tiene que, para la prueba de igualdad de medias, Sig=0,429&gt; </font><font size="2">&alpha;</font><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">, por tanto se acepta H<sub>0</sub>.</font></p>  <ul>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify"><b> Se comparó las medias de las poblaciones 2 y 3, y     los resultados se muestran en la <a href="#t6">tabla 6</a>:</b></font></li>     </ul>     <p align=center><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">H<sub>0</sub>: &mu;<sub>2</sub> = &mu;<sub>3</sub></font></p>      <p align=center><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">H<sub>1</sub>: &mu;<sub>2</sub> &#8800; &mu;<sub>3</sub></font></p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify"><a name="t6"></a></p>     <p align="center"><img src="/img/revistas/ran/v5n4/a02_tabla_06.gif" width="735" height="304"></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Para la prueba de Levene, como Sig=0,718&gt; </font><font size="2">&alpha;</font><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">, se considera varianzas iguales. Entonces se tiene que, para la prueba de igualdad de medias, Sig=0,889&gt; </font><font size="2">&alpha;</font><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">, por tanto se acepta H<sub>0</sub>.</font></p>     <p align="justify">&nbsp;</p>     <p align="justify"><font size="3" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>5.   Conclusiones</b></font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">Interpretando el gráfico de individuos, se pudo llegar a las siguientes conclusiones:</font></p>  <ul>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">     Se alcanza el máximo throughput cuando no se tiene     nodos intermedios entre el transmisor y el receptor.</font></li>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">     El throughput y el tamaño de los paquetes están     íntimamente relacionados.</font></li>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">     Si se aumenta el número de canales y se mantiene     todos los demás parámetros del sistema constantes, el throughput se incrementa.</font></li>       <li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">     A medida que se aumenta el número de nodos     intermedios, el throughput va disminuyendo; aunque se incremente el número de     canales.</font></li>       ]]></body>
<body><![CDATA[<li><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" align="justify">     El tamaño de la cola FIFO no es un parámetro que     afecte al throughput del sistema. Esta conclusión es además confirmada por las     pruebas de hipótesis realizadas, las cuales demuestran que el valor medio del     throughput es el mismo para todos los tamaños de cola. </font></li>     </ul>     <p align="justify">&nbsp;</p>     <p align="justify"><font size="3" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><b>Referencias</b></font></p>     <!-- ref --><p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">[1] Ag&uuml;ero Calvo, R. &amp; P&eacute;rez Campo, J.. Adding  multiple interface support in NS2. <a href="http://telecom.inescporto.pt/~rcampos/ucMultiIfacesSupport.pdf" target="_blank">http://telecom.inescporto.pt/~rcampos/ucMultiIfacesSupport.pdf</a>, accedido el 23/11/2013.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=773124&pid=S1683-0789201200020000300001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">  [2]  Hern&aacute;ndez, C. &amp; Vicente, J. <i>Introducci&oacute;n  al simulador de redes NS-2</i>. <a href="http://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/12735/Art%C3%ADculo%20docente%20NS-2.pdf?sequence=1" target="_blank">http://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/12735/Art%C3%ADculo%20docente%20NS-2.pdf?sequence=1</a>, accedido  el 23/11/2013.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=773125&pid=S1683-0789201200020000300002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">  [3] <a href="http://www.codeforge.com/article/212010">http://www.codeforge.com/article/212010</a>,  accedido el 23/11/2013.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=773126&pid=S1683-0789201200020000300003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">  [4]  Londo&ntilde;o, C.A. 2004. wMultiplexaci&oacute;n por Divisi&oacute;n de Frecuencia  Ortogonal. Bogot&aacute;, Colombia: s.n.</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">  [5] Mao, Guoquiang. The Maximum Throughput of A  Wireless Multi-Hop Path. 2009.</font></p>     <!-- ref --><p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">  [6]  Mar&iacute;n Diazaraque, Juan Miguel. <i>An&aacute;lisis  de componentes principales</i>. <a href="http://halweb.uc3m.es/esp/Personal/personas/jmmarin/esp/AMult/tema3am.pdf" target="_blank">http://halweb.uc3m.es/esp/Personal/personas/jmmarin/esp/AMult/tema3am.pdf</a>,  accedido el 23/11/2013.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=773129&pid=S1683-0789201200020000300006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">  [7]  Mar&iacute;n Fern&aacute;ndez, Josefa. Pr&aacute;cticas de ordenador con SPSS para  Windows. <a href="http://www.catedras.fsoc.uba.ar/sautu/pdfs/manual-spss.pdf" target="_blank">http://www.catedras.fsoc.uba.ar/sautu/pdfs/manual-spss.pdf</a>,  accedido el 23/11/2013.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=773130&pid=S1683-0789201200020000300007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p align="justify"><font size="2" face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif">  [8]  Rinc&oacute;n, P. &amp; Juan, J. <i>Pruebas  de hip&oacute;tesis</i>. <a href="http://lc.fie.umich.mx/~jrincon/pruebas%20de%20hipotesis.ppt" target="_blank">http://lc.fie.umich.mx/~jrincon/pruebas%20de%20hipotesis.ppt</a>,  accedido el 23/11/2013.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=773131&pid=S1683-0789201200020000300008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><p align="justify">&nbsp;</p>      ]]></body><back>
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