Resumo

ROSALES LIBIA, Beder Orestes; AMAYA CLAUDIO, Bertha Raquel; VASQUEZ-VILELA, Roxana  e  SIESQUEN GARCIA, Liliana Elizabeth. Innovación pedagógica con tecnologías activas en la educación superior en Perú: Un análisis de su impacto y desarrollo. Rev. Simón Rodríguez [online]. 2025, vol.5, n.10, pp.180-197.  Epub 22-Out-2025. ISSN 3006-1385.  https://doi.org/10.62319/simonrodriguez.v.5i10.59.

La innovación pedagógica se ha convertido en un imperativo para las universidades que buscan garantizar calidad educativa y desarrollar competencias del siglo XXI en sus estudiantes. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la implementación e impacto de las innovaciones pedagógicas mediadas por tecnologías activas en la educación superior peruana durante el periodo 2017‑2025. Desde un enfoque cualitativo y diseño documental, se realizó una revisión sistemática siguiendo el modelo PRISMA, consultando bases como Scopus, Web of Science y SciELO. Se analizaron 17 estudios empíricos y revisiones sistemáticas. Los resultados evidencian una transición desde la educación remota de emergencia hacia modelos híbridos consolidados, con mejoras notables en motivación, participación y autonomía estudiantil. Se concluye que la transformación digital avanza de forma sostenida, aunque limitada por brechas en la capacitación docente; por ello, se requiere fortalecer las competencias pedagógicas, establecer incentivos para la innovación y promover marcos éticos en el uso de la inteligencia artificial.

Palavras-chave : Innovación educativa; Metodologías activas; Perú; Tecnología; Educación universitaria.

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