Resumen

PALACIOS GARAY, Jessica Paola et al. Educação Inclusiva e Políticas Públicas: Respostas à Fragmentação Social Contemporânea. Impulso [online]. 2025, vol.5, n.11, pp.26-41.  Epub 02-Jul-2025. ISSN 2959-9040.  https://doi.org/10.59659/impulso.v.5i11.129.

Esta pesquisa analisa as políticas públicas de educação inclusiva como uma alternativa à fragmentação social no Peru. Apesar dos avanços regulatórios, ainda existem barreiras estruturais, sociais e culturais que impedem a implementação efetiva da inclusão no sistema educacional. O objetivo foi entender o estado atual das políticas inclusivas e sua capacidade de responder às desigualdades educacionais. Foi adotada uma abordagem qualitativa, interpretativa e fenomenológica, utilizando entrevistas semiestruturadas com ex-funcionários do Ministério da Educação, análise documental e observação participativa. O método indutivo nos permitiu explorar as percepções dos principais atores sobre a estrutura regulatória e sua implementação. Os resultados revelam deficiências na disseminação, implementação e monitoramento de políticas inclusivas. Fatores como a falta de treinamento de professores, recursos insuficientes e desigualdades entre áreas rurais e urbanas agravam a fragmentação educacional. Além disso, são identificadas lacunas legais e a ausência de mecanismos de monitoramento eficazes. Conclui-se que, embora existam leis voltadas para a inclusão, sua implementação ainda é limitada. É necessário um maior compromisso do Estado, o fortalecimento das capacidades de ensino e a adequação dos recursos para garantir uma educação equitativa e de qualidade para todos.

Palabras clave : Educação inclusiva; Políticas públicas; Fragmentação social; Equidade educacional.

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