Resumen

PALACIOS GARAY, Jessica Paola et al. Gestão da inovação curricular na prática reflexiva para a gestão eficiente das instituições de ensino. Impulso [online]. 2025, vol.5, n.9, pp.296-309.  Epub 01-Ene-2022. ISSN 2959-9040.  https://doi.org/10.59659/impulso.v.5i9.84.

As escolas públicas exigem uma gestão adequada da inovação curricular diante da prática reflexiva para a gestão eficiente das instituições de ensino. O objetivo foi estabelecer o impacto da gestão da inovação curricular na prática reflexiva para a gestão eficiente das instituições de ensino. A metodologia considerada foi de abordagem quantitativa, com delineamento não experimental, transecional e método hipotético-dedutivo. A pesquisa foi considerada como técnica e questionários foram utilizados como instrumentos. Como validade foi realizada a validade de conteúdo e com confiabilidade Alfa de Cronbach, o resultado do instrumento de gestão e inovação curricular foi de 0,964 e o resultado da confiabilidade da variável prática reflexiva apresentou valor de 0,928 pontos; portanto, é interpretado como alta confiabilidade. Concluindo que a gestão da inovação curricular afeta a prática reflexiva para a gestão eficiente das instituições de ensino, pois o Pseudo R2 = 0,937 de Nagelkerke, indicando que a gestão da inovação curricular explica 93,7% da prática reflexiva. Da mesma forma, a gestão da melhoria da aprendizagem (Wald = 12,687 e p ​​< 0,05) prediz melhor na prática reflexiva para a gestão eficiente das instituições de ensino.

Palabras clave : Gestão; inovação curricular; prática reflexiva; eficiência.

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