Resumen

CANARI MARTICORENA, Hugo Fernando et al. Autocad y rendimiento académico de estudiantes de ingeniería en una universidad pública, Huancayo-2025. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.13, pp.724-737.  Epub 02-Oct-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i13.298.

Este estudio fue realizado en un escenario donde las herramientas digitales ganan terreno en la educación universitaria, impulsado por la pandemia y la necesidad de modernizar la enseñanza del dibujo de ingeniería. La investigación analizó la influencia del uso del AutoCAD en el desarrollo de competencias técnicas y en el rendimiento académico de los estudiantes de una universidad pública de Huancayo. Se aplicó un enfoque cuasiexperimental y cuantitativo, analizando relaciones entre variables. Participaron 124 estudiantes divididos en grupo control y experimental cada uno de 62 estudiantes. Durante 16 semanas, el grupo experimental empleó AutoCAD, mientras que el control usó métodos tradicionales. Los datos revelaron avances relevantes en el grupo que empleó AutoCAD, con mejoras notables en sus calificaciones y dominio de tareas prácticas. El estudio confirma que esta herramienta potencia tanto las competencias técnicas como el rendimiento en el aula, posicionándose como un recurso valioso para la formación en ingeniería.

Palabras clave : AutoCAD; Educación universitaria; Competencias técnicas; Rendimiento académico; Diseño cuasiexperimental.

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