Resumen

AYALA CORZO, Carmen; VILLANUEVA CHAVEZ, Mónica Leandra; ALVAREZ NUNEZ, Emma Antonia  y  VEGA VILCA, Carlos Sixto. Análisis de la comprensión lectora desde la pedagogía, la tecnología educativa y la formación docente. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.13, pp.712-723.  Epub 02-Oct-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i13.297.

La comprensión lectora es una competencia fundamental en el desarrollo académico y personal de los estudiantes debido a que permite fortalecer sus conocimientos. El presente artículo tuvo como objetivo analizar el desarrollo de la comprensión lectora a través de las estrategias pedagógicas, la tecnología educativa y la formación docente que se da en el ámbito de la educación básica. La metodología de estudio fue una revisión sistemática de artículos especializados publicados entre el año 2021 al 2025. Los resultados evidenciaron que la combinación de las metodologías activas, los recursos digitales innovadores y una formación continua del docente contribuye significativamente a mejorar la comprensión lectora. Asimismo, se reconoció que la falta de capacitación e integración tecnológica en las instituciones son brechas que debilita las actividades lectoras, por lo que se destaca la necesidad de adecuar las políticas educativas fortaleciendo y promoviendo un enfoque integral para el desarrollo de la lectura comprensiva

Palabras clave : Teacher training; Reading Comprehension; Pedagogical Strategies; Teacher Training; Technological Tools.

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