Resumen

PENA NAVIO, Lisbeth Maruja et al. Gestão pedagógica centrada na aprendizagem e no desempenho de práticas profissionais. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.13, pp.612-626.  Epub 02-Oct-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i13.291.

A gestão pedagógica focada na aprendizagem e no desempenho em estágios profissionais fortalece competências-chave para o sucesso na carreira. O objetivo deste estudo foi determinar a relação entre a gestão pedagógica centrada na aprendizagem e o desempenho dos alunos nas práticas pré-profissionais da escola profissional de educação infantil intercultural bilíngue em Abancay, Peru. Utilizou-se um delineamento transversal não experimental, com escopo correlacional e abordagem quantitativa. A amostra foi composta por 33 professores. Os resultados mostraram que 54,54% dos professores alcançam alta frequência (quase sempre ou sempre) nos principais processos pedagógicos, enquanto 24,24% afirmam o oposto (nunca ou quase nunca), o que demonstra uma inconsistência na implementação dos mesmos. Conclui-se que a gestão pedagógica apresenta inconsistências em seus processos-chave. 48,48% dos professores aplicam frequentemente a reflexão, mas essa prática não gera melhorias operacionais, o que exige estratégias mais eficazes.

Palabras clave : Gestão pedagógica; Aprendizagem centrada; Práticas profissionais; Desempenho do aluno; professores.

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