Resumen

ESPINOZA HERRERA, Edward; CABALLERO MONTERO, Beatriz Hortencia; CABALLERO MONTERO, Vera Esperanza  y  BENITO CONDORI, Jeovana Justina. Ferramentas web 2.0 na escrita académica de estudantes de uma universidade nacional de Lima, 2024. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.13, pp.396-416.  Epub 02-Oct-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i13.277.

O presente estudo teve como objetivo geral determinar como as ferramentas da web 2.0 influenciam a escrita académica em estudantes do primeiro ano de uma universidade nacional de Lima, 2024. Como parte da metodologia, o estudo parte de uma abordagem quantitativa, nível descritivo correlacional e desenho não experimental. 213 estudantes de uma universidade nacional foram a amostra selecionada à qual foi aplicado o questionário como instrumento. Os resultados mostraram que o teste estatístico de ajuste indicou que o valor p está abaixo de 0,05 (Sig. = 0,000). Além disso, o teste de pseudo R-quadrado aplicado entre as variáveis mostrou como resultado a existência de uma percentagem de capacidade de dependência das ferramentas web 2.0 na escrita académica. Com base na variabilidade de Nagelkerke, estimou-se que a variável independente influencia em 19,7% a escrita académica dos estudantes inquiridos. Em suma, concluiu-se que as ferramentas web 2.0 influenciam positiva e significativamente a escrita académica dos estudantes da universidade mencionada.

Palabras clave : Ferramentas web; Escrita académica; Texto; Plataforma digital.

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