Resumen

ESPINOZA HERRERA, Edward; CABALLERO MONTERO, Beatriz Hortencia; CABALLERO MONTERO, Vera Esperanza  y  BENITO CONDORI, Jeovana Justina. Herramientas web 2.0 en la escritura académica en estudiantes de una universidad nacional limeña, 2024. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.13, pp.396-416.  Epub 02-Oct-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i13.277.

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar cómo influye las herramientas web 2.0 en la escritura académica en los estudiantes del primer año de una universidad nacional limeña, 2024. Como parte de la metodología, el estudio parte de un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo correlacional y diseño no experimental. 213 estudiantes de una universidad nacional fue la muestra seleccionada a quienes se les aplicó cómo instrumento el cuestionario. Los resultados arrojaron que la prueba estadística de ajuste indicó que el p valor se encuentra por debajo del 0.05 (Sig.= 0.000). Además, la prueba de pseudo R-cuadrado aplicada entre las variables arrojó como resultado la existencia de un porcentaje de capacidad de dependencia de las herramientas web 2.0 en la escritura académica. En base a la variabilidad de Nagelkerke, se estimó que la variable independiente influye en un 19.7% en la escritura académica de los estudiantes encuestados. En suma, se concluyó que las herramientas web 2.0 influyen positiva y significativamente en la escritura académica en los estudiantes de la universidad mencionada.

Palabras clave : Herramientas web; Escritura académica; Texto; Plataforma digital.

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