Resumen

CHANTA NUNEZ, Miria Consuelo; HEREDIA NUNEZ, Rosy Luz  y  DIAZ LEVANO, Alexandra Rosario. Gamificação em contextos universitários: uma revisão sistemática do seu impacto na motivação académica. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.13, pp.335-348.  Epub 02-Oct-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i13.273.

O objetivo desta revisão sistemática foi analisar o impacto da gamificação na motivação académica em contextos universitários, com base em dezoito artigos publicados entre 2021 e 2025 em bases de dados de alto impacto, como Scopus, Scielo e ERIC. A investigação foi desenvolvida com uma abordagem qualitativa, através de um estudo documental e sob o desenho de uma revisão sistemática da literatura, seguindo as diretrizes PRISMA. Os resultados evidenciaram que a maioria das intervenções gamificadas aumentou significativamente a motivação académica, além de favorecer o compromisso, a participação dos estudantes e o desempenho académico; no entanto, certos estudos relataram efeitos limitados associados à dependência de projetos pedagógicos. Conclui-se que a gamificação constitui uma estratégia pedagógica inovadora e eficaz no ensino superior, desde que seja implementada com coerência pedagógica e adaptação ao perfil dos alunos.

Palabras clave : Estudantes; Gamificação; Motivação académica; Estratégias pedagógicas; Ensino superior.

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