Resumen

CHANTA NUNEZ, Miria Consuelo; HEREDIA NUNEZ, Rosy Luz  y  DIAZ LEVANO, Alexandra Rosario. Gamificación en contextos universitarios: revisión sistemática sobre su impacto en la motivación académica. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.13, pp.335-348.  Epub 02-Oct-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i13.273.

El objetivo de la presente revisión sistemática fue analizar el impacto de la gamificación en la motivación académica en contextos universitarios, a partir de dieciocho artículos publicados entre 2021 y 2025 en base de datos de alto impacto como Scopus, Scielo y ERIC. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo, mediante el tipo de estudio de carácter documental y bajo el diseño de una revisión sistemática de literatura, siguiendo los lineamientos PRISMA. Los resultados evidenciaron que la mayoría de las intervenciones gamificadas incrementaron de manera significativa la motivación académica, además de favorecer el compromiso, la participación de los estudiantes y el rendimiento académico; sin embargo, ciertos estudios reportaron efectos limitados asociados a la dependencia de diseños pedagógicos. Se concluye que la gamificación constituye una estrategia pedagógica innovadora y eficaz en la educación superior, siempre que se implemente con coherencia pedagógica y adaptación al perfil estudiantil.

Palabras clave : Estudiantes; Gamificación; Motivación académica; Estrategias pedagógicas; Educación superior.

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