Resumen

ROMALDO ESPINOZA, Margot Celica. O desenvolvimento de competências socioemocionais em alunos do ensino secundário. Novos processos tutoriais. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.13, pp.220-231.  Epub 02-Oct-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i13.266.

Os processos tutoriais, instâncias de orientação e apoio personalizado, constituem-se como veículos fundamentais para a implementação eficaz de novas abordagens pedagógicas centradas no fomento de competências socioemocionais. Por esta razão, propôs-se como intencionalidade do estudo refletir sobre os novos processos tutoriais que contribuem para o desenvolvimento de competências socioemocionais em alunos do ensino secundário. Este estudo foi configurado como uma revisão baseada na epistemologia e ontologia da reflexão. A metodologia adotada baseou-se na dialética e na triangulação, orientando assim o sentido discursivo que facilitou a reconstrução do conhecimento. A estratégia de amostragem seletiva possibilitou a identificação de 25 artigos compilados das bases de dados SciELO, Redalyc e Google Scholar. Esta seleção foi realizada de acordo com categorias de análise previamente definidas. As descobertas evidenciadas durante o processo de reflexão sublinham a necessidade de abordagens tutoriais mais personalizadas e adaptadas, destacando o seu papel essencial na promoção ativa do desenvolvimento socioemocional no ensino secundário.

Palabras clave : Competências socioemocionais; Alunos do ensino secundário, Processos tutoriais.

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