Resumen

ROMALDO ESPINOZA, Margot Celica. El desarrollo de habilidades socioemocionales en escolares de secundaria. Nuevos procesos tutoriales. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.13, pp.220-231.  Epub 02-Oct-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i13.266.

Los procesos tutoriales, instancias de guía y apoyo personalizado, se erigen como vehículos clave para la implementación efectiva de nuevos enfoques pedagógicos centrados en el fomento de habilidades socioemocionales Razón por la cual, se planteó como intencionalidad del estudio reflexionar acerca de los nuevos procesos tutoriales que contribuyan al desarrollo de habilidades socioemocionales en escolares de secundaria. Este estudio se configuró como una revisión fundamentada en la epistemología y ontología de la reflexión. La metodología adoptada se basó en la dialéctica y la triangulación, guiando así el sentido discursivo que facilitó la reconstrucción del conocimiento. La estrategia de muestreo selectivo posibilitó la identificación de 25 escritos recopilados de las bases de datos SciELO, Redalyc y Google Scholar. Esta selección se llevó a cabo conforme a categorías de análisis previamente definidas. Los hallazgos evidenciados durante el proceso de reflexión subraya la necesidad de enfoques tutoriales más personalizados y adaptados, destacando su papel esencial en la promoción activa del desarrollo socioemocional en la educación secundaria.

Palabras clave : Habilidades socioemocionales; Estudiantes de secundaria; Procesos tutoriales.

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