Resumen

ROGGERO CALDAS, Guillermo Jose. Brecha Digital Pedagógica entre Educación Secundaria y Universitaria Pública Peruana: Análisis Comparativo. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.13, pp.179-191.  Epub 02-Oct-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i13.263.

La integración de herramientas digitales en educación pública varía significativamente entre niveles educativos en países en desarrollo. Objetivo: Analizar y comparar factores asociados a la integración efectiva de herramientas digitales entre estudiantes de secundaria y universitarios del sistema público peruano. Métodos: Estudio cuantitativo transversal con 452 estudiantes (268 de secundaria, 184 universitarios). Se administró un cuestionario validado midiendo competencia digital, frecuencia de uso, percepción de eficacia pedagógica, acceso a infraestructura y calidad de capacitación docente. Análisis mediante pruebas t de Student, Chi-cuadrado, correlaciones de Pearson y regresión lineal múltiple. Resultados: Los universitarios reportaron niveles significativamente superiores de competencia digital (p<.001) y percepción de eficacia pedagógica (p<.001). Para estudiantes de secundaria, el acceso a infraestructura fue el predictor más fuerte (β=0.45, p<.001), mientras que para universitarios lo fue la calidad de capacitación docente (β=0.38, p<.001). Conclusión: Existe una brecha digital pedagógica requiriendo políticas diferenciadas: infraestructura en secundaria y formación pedagógica avanzada en universidad.

Palabras clave : Brecha digital; Tecnología educativa; Educación secundaria; Educación superior; Perú; Integración tecnológica.

        · resumen en Inglés | Portugués     · texto en Español     · Español ( pdf )