Resumen

RODRIGUEZ APOLINARIO, Frank Robinson. Instrumentos de Avaliação da Aprendizagem e Qualidade da Programação Curricular Esta pesquisa tem como objetivo desenvolver. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.13, pp.126-146.  Epub 02-Oct-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i13.260.

A avaliação da aprendizagem é um componente fundamental na gestão da qualidade educacional, especialmente em contextos rurais, onde fatores geográficos, socioeconómicos e culturais geram desafios pedagógicos. Este estudo teve como objetivo determinar a relação entre os instrumentos de avaliação da aprendizagem e a qualidade da programação curricular em professores de instituições educativas públicas da província de Huarochirí, Lima, Peru. Foi utilizada uma abordagem quantitativa, correlacional e um desenho transversal não experimental. A população incluiu 58 professores de três instituições educativas, avaliados por meio de amostragem censitária. Foram aplicados questionários do tipo Likert, validados por especialistas e com alta confiabilidade (α > 0,8). Os resultados descritivos mostraram uma avaliação favorável do uso de instrumentos de avaliação (M = 4,09, DE = 0,90) e sua influência na programação curricular (M = 4,11, DE = 0,88). O teste Qui-quadrado evidenciou uma relação significativa entre ambas as variáveis (χ² = 12,45, p = 0,04015 < 0,05). Conclui-se que a seleção e aplicação adequadas de instrumentos fortalecem o planeamento, a coerência e a contextualização curricular, promovendo práticas pedagógicas eficazes em contextos rurais.

Palabras clave : Avaliação da aprendizagem; Programação curricular; Educação rural; Instrumentos de avaliação; Qualidade educacional.

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