Resumen

CRUZ SHUAN, Reyna; FUSTER-GUILLEN, Doris  y  ANDIA VALENCIA, Walter. Aprendizagem-Serviço: Análise e comparação das ações predominantes em estudantes universitarios. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.13, pp.1-16.  Epub 02-Oct-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i13.251.

A investigação analisou as diferenças na perceção e avaliação das etapas da Aprendizagem-Serviço (ApS) entre estudantes do ensino pré-escolar e primário da Universidade Nacional Maior de San Marcos. O objetivo foi comparar as pontuações médias das quatro etapas da ApS (pré-planejamento, planejamento, execução, encerramento e multiplicação) e identificar as ações mais valorizadas em cada especialidade. Foi utilizada uma abordagem quantitativa com desenho descritivo-comparativo transversal. A amostra foi composta por 95 estudantes (51 do ensino infantil e 44 do ensino básico), selecionados por amostragem não probabilística por conveniência. O instrumento utilizado foi um questionário validado de 45 itens na escala Likert (α = 0,920). A análise estatística incluiu testes de normalidade, t-test e ANOVA. Os resultados evidenciaram diferenças significativas: no ensino pré-escolar destacou-se a etapa de conclusão e multiplicação, enquanto no ensino básico predominou a valorização da etapa anterior. Conclui-se que as diferenças encontradas exigem a adaptação da implementação do ApS ao perfil formativo de cada especialidade.

Palabras clave : Aprendizagem; Avaliação; Reflexão; Responsabilidade social; Serviço.

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