Resumen

CRUZ SHUAN, Reyna; FUSTER-GUILLEN, Doris  y  ANDIA VALENCIA, Walter. Aprendizaje-Servicio: Análisis y comparación de acciones predominantes en estudiantes universitarios. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.13, pp.1-16.  Epub 02-Oct-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i13.251.

La investigación analizó las diferencias en la percepción y valoración de las etapas del Aprendizaje-Servicio (ApS) entre estudiantes de educación inicial y primaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. El objetivo fue comparar las puntuaciones medias de las cuatro etapas del ApS (previa, planificación, ejecución, cierre y multiplicación) e identificar las acciones más valoradas en cada especialidad. Se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo-comparativo transversal. La muestra estuvo conformada por 95 estudiantes (51 de inicial y 44 de primaria), seleccionados por muestreo no probabilístico por conveniencia. El instrumento fue un cuestionario validado de 45 ítems en escala Likert (α = 0.920). El análisis estadístico incluyó pruebas de normalidad, t-test y ANOVA. Los resultados evidenciaron diferencias significativas: en inicial destacó la etapa de cierre y multiplicación, mientras que en primaria predominó la valoración de la etapa previa. Se concluye que las diferencias halladas demandan adaptar la implementación del ApS al perfil formativo de cada especialidad.

Palabras clave : Aprendizaje; Evaluación; Reflexión; Responsabilidad social; Servicio.

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