Resumo

HUAMAN CHICLLA, Mariluz et al. Canciones como estrategia didáctica para mejorar el lenguaje oral en niños quechua hablantes, Perú. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.12, pp.145-161.  Epub 01-Jul-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i12.199.

El desarrollo del lenguaje oral en niños bilingües fortalece su comunicación, autoestima y aprendizaje, facilitando la integración cultural y el éxito académico. El objetivo del presente estudio fue determinar el impacto de la aplicación de canciones como estrategia didáctica en el desarrollo de las habilidades del lenguaje oral en niños quechua hablantes de una institución educativa inicial en Andahuaylas, Perú. Se realizó una investigación aplicada, con enfoque cuantitativo y diseño preexperimental correlacional, que evaluó a 18 niños mediante pretest y postest, utilizando observación sistemática y lista de cotejo para verificar el cumplimiento de criterios específicos. Los resultados muestran que la intervención con canciones mejoró significativamente el lenguaje oral de los niños, con un 72.22% alcanzando el logro esperado y avances uniformes en todas las dimensiones evaluadas. La mejora fue estadísticamente significativa, destacando la dimensión semántica. La estrategia, culturalmente pertinente, fortaleció la identidad y motivación, recomendando continuar reforzando las dimensiones fonológicas y pragmáticas.

Palavras-chave : Canciones; Desarrollo bilingüe; Estrategia didáctica; Lenguaje oral; Niños quechua hablantes.

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