Abstract

QUISPE TURPO, Blanca et al. Compreensão leitora infantil: eficácia de um programa educacional centrado na família, escola e contexto. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.12, pp.115-129.  Epub July 01, 2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i12.197.

A compreensão leitora é uma habilidade essencial que permite ao leitor interpretar, inferir e adotar uma postura crítica diante de um texto por meio de uma interação ativa e contínua com seu conteúdo. Com base nessa premissa, foi desenvolvido um programa educacional voltado para o fortalecimento dessa competência, integrando família, escola e contexto como pilares fundamentais do processo de aprendizagem. O objetivo do estudo foi avaliar a eficácia do programa em alunos do segundo ano do terceiro ciclo do ensino fundamental. A pesquisa adotou um delineamento quase-experimental com amostragem não probabilística, envolvendo 32 alunos. Aplicou-se um teste escrito antes e depois da intervenção, cujos resultados foram analisados com o teste t de Student. Os achados revelaram diferenças estatisticamente significativas (p = 0,00 < 0,05) entre as médias do pré-teste e do pós-teste. Conclui-se que o programa teve um impacto positivo no desenvolvimento da compreensão leitora em suas três dimensões centrais.

Keywords : Compreensão leitora; Contexto; Escola; Hábitos de leitura; Família; Crianças.

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