Resumen

CARRENO POLO, Carmen del Rosario; CHAVEZ TAIPE, Ysabel Victoria  y  DASILVA BENAVIDES, Llicela Rosagna. Estrategias de aprendizaje en el dominio del inglés en universitarios: Una revisión sistemática. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.12, pp.100-114.  Epub 01-Jul-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i12.196.

El inglés se considera el idioma de la ciencia en el mundo académico y ante las demandas de la globalización, el aprendizaje del idioma inglés se vuelve más consciente, ante ello el estudiante se inicia en el uso de diferentes estrategias; por lo que el objetivo de este artículo es: analizar los resultados de estudios científicos, para conocer qué estrategias de aprendizaje se utilizan con mayor frecuencia para mejorar el dominio del idioma inglés en los estudiantes universitarios. Para ello los materiales y métodos empleados fueron una revisión sistemática de literatura, de enfoque cualitativo-cuantitativo, nivel descriptivo, cuya técnica de recolección fue la revisión bibliográfica, se revisaron 26 estudios relevantes encontradas en tres bases de datos: Scopus, ScienceDirect, Eric en base al modelo PRISMA 2020 entre los años 2020 al 2023. Los resultados evidenciaron que 46,2% de estudios se centraron en estrategias de aprendizaje utilizados con mayor frecuencia; el 30.8 % evidenció los métodos empleados en los estudios; el 23 % se centraron en los resultados alcanzados; asimismo el uso de estrategias metacognitivas y cognitivas usadas con mayor frecuencia. Se concluye en que las investigaciones coinciden que las estrategias ayudan y promueva el desarrollo de destrezas y de las habilidades lingüísticas en el dominio del idioma inglés.

Palabras clave : Aprender en línea; Estudiantes universitarios; Estrategias de aprendizaje de idiomas; Estrategias; Dominio del inglés; Estratégias; Proficiência em inglês.

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