Resumo

VILLANUEVA CANDIOTTI, Graciela Maribel; CONTRERAS ANGELES, Beatriz; SALAZAR BALAREZO, Berta Amelia  e  URIBE GODOY, Dajanna Stephany. Estratégias pedagógicas para a educação inclusiva: uma análise sistemática. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.11, pp.478-494.  Epub 01-Abr-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i11.170.

As diversas práticas pedagógicas inclusivas ajudam a integrar alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares de educação básica. O objetivo do estudo foi analisar estratégias pedagógicas para uma educação inclusiva de excelência que valorize a diversidade dos alunos. A abordagem é qualitativa. O método foi uma revisão sistemática de artigos em bases de dados como Scopus, Scielo e Redalyc publicados entre 2013 e 2023 sob as diretrizes da declaração PRISMA 2020. Os operadores booleanos OR e AND foram usados. Foi utilizada a seguinte equação: (Educação inclusiva ou Educação com equidade) e (Necessidades educacionais especiais ou diversidade estudantil) e foram selecionados 9 artigos de acordo com critérios científicos. Os resultados revelaram que a implementação efetiva de práticas pedagógicas inclusivas e a formação adequada dos professores são essenciais para alcançar uma inclusão genuína no sistema educacional. Conclui-se que a educação inclusiva, apoiada por estratégias pedagógicas eficazes, é um pilar fundamental para uma educação de qualidade e resultados de aprendizagem.

Palavras-chave : Educação; Estratégias; Inclusivo; Pedagógico; Práticas.

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