Resumo

AGUILAR HUAYTA, Abel  e  ARIAS CENTENO, Lisbeth Zayuri. Níveis de compreensão de leitura em alunos do primeiro ano de uma universidade em Lima, Peru. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.11, pp.467-477.  Epub 01-Abr-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i11.169.

A compreensão de leitura (LC), definida como a capacidade de interpretar, analisar, avaliar e aplicar informações textuais de forma crítica, constitui uma competência transversal essencial no ensino superior. Neste contexto, o objetivo deste estudo é determinar os níveis de compreensão leitora em alunos do primeiro ano de uma universidade em Lima. Metodologicamente, optou-se por uma abordagem quantitativa, do tipo descritiva, delineamento transversal não experimental. 160 estudantes foram selecionados como amostra. Para coletar informações. Os resultados revelam uma predominância do nível literal de compreensão leitora em estudantes do ensino superior. 43% dos estudantes universitários da UNE estão em andamento e 34% estão apenas começando. 59% dos estudantes universitários da UNMSM atingem o nível de desempenho esperado. Em conclusão, ambas as instituições persistem com limitações no desenvolvimento de competências de nível inferencial e de critério, o que ressalta que o domínio do nível literal não garante a capacidade de construir inferências ou avaliar o conteúdo de forma autônoma.

Palavras-chave : Analisar; Compreensão; Habilidade; Interpretar; Leitor.

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