Resumo

DE LA TORRE VALENCIA, Jesus Milagros  e  ROJAS SILVA, Pedro Rodolfo. Novas metodologias para o reforço da mediação pedagógica na educação escolar inclusiva. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.11, pp.359-378.  Epub 01-Abr-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i11.162.

A educação inclusiva visa, entre seus objetivos, garantir o direito de todos de receber uma educação de qualidade em condições equitativas. Para isso, os sistemas educacionais de diferentes níveis e modalidades têm tomado medidas para atender às necessidades de seus alunos, a fim de desenvolver suas habilidades cognitivas. O objetivo foi analisar a eficácia das novas metodologias de mediação pedagógica em relação às práticas tradicionais no contexto da educação escolar inclusiva. Foi realizada uma revisão sistemática da literatura, considerando a produção científica entre 2018 e 2024, escrita em inglês ou espanhol, publicada em periódicos de alto impacto em todo o mundo. Sua abordagem foi qualitativa com o protocolo PRISMA, foi traçado o percurso para a identificação do material; com uma estratégia de busca que incluiu: o título, as palavras-chave e o resumo. Nas seguintes bases de dados: Scopus e Web of Science. Os resultados permitiram a identificação de 23 artigos que continham os critérios mencionados acima. Em conclusão, os processos de inclusão que estão ocorrendo na escola expressam que as novas metodologias são fatores-chave nas mudanças, mas podem perder sua relevância se não houver mudanças profundas nos níveis institucionais e curriculares ou nas atitudes dos professores e da sociedade, uma vez que ações concretas e qualidades humanas são essenciais na valorização da diversidade, em favor do uso flexível de estratégias, no trabalho colaborativo e na formação contínua das equipes de trabalho das instituições.

Palavras-chave : Novas metodologias; Mediação pedagógica; Educação inclusiva.

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