Resumen

DE LA TORRE VALENCIA, Jesus Milagros  y  ROJAS SILVA, Pedro Rodolfo. Nuevas metodologías para el fortalecimiento de la mediación pedagógica en la educación escolar inclusiva. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.11, pp.359-378.  Epub 01-Abr-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i11.162.

La educación inclusiva pretende garantizar el derecho de todas las personas a recibir una educación de calidad en condiciones equitativas. Para ello, los sistemas educativos en sus diferentes niveles y modalidades han tomado medidas para atender las necesidades de sus alumnos para desarrollar sus capacidades cognitivas. El objetivo fue analizar la efectividad de las nuevas metodologías de mediación pedagógica frente a las prácticas tradicionales en el contexto de la educación escolar inclusiva. Se realizó una revisión sistemática de la literatura, considerando la producción científica entre 2018 y 2024, escritos en inglés o español, publicados en revistas de alcance mundial y de alto impacto. Su abordaje fue cualitativo con el protocolo PRISMA, se graficó la ruta para la identificación del material; con una estrategia de búsqueda que incluyó: el título, las palabras clave y el resumen. En las bases de datos: Scopus y Web of Science. Los resultados permitieron identificar 23 artículos que contenían los criterios mencionados. En conclusión, los procesos de inclusión que se están dando en la escuela expresan que las nuevas metodologías son factores claves en los cambios, pero pueden perder su relevancia si no se dan cambios profundos en los planos institucionales, curriculares o en las actitudes de los docentes y de la sociedad Dado que las acciones concretas y las cualidades humanas son esenciales en la valoración de la diversidad, a favor del uso flexible de estrategias, en el trabajo colaborativo y en la formación continua de los equipos de trabajo de las instituciones.

Palabras clave : Nuevas metodologías; Mediación pedagógica; Educación inclusiva.

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