Resumen

QUISPE SALAZAR, Marcelino Abundio; PALACIOS GARAY, Jessica Paola; TRUJILLO MEDRANO, Betty  y  NUNEZ VARA, Fernando Esteban. Pensamento criativo em alunos do ensino médio. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.11, pp.274-284.  Epub 01-Abr-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i11.156.

O pensamento criativo foi identificado como uma habilidade essencial no contexto educacional atual, fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos e sua preparação para os desafios do século XXI. O objetivo foi identificar os níveis de pensamento criativo de alunos do ensino médio. Foi utilizada uma abordagem quantitativa, do tipo descritiva e delineamento não experimental. A amostra foi composta por 218 estudantes, selecionados por amostragem não probabilística. A confiabilidade do instrumento obteve um valor de alfa de Cronbach de 0,970 para a variável pensamento criativo; considerando uma alta confiabilidade da variável. Os resultados indicam que 35,8% dos níveis de pensamento criativo dos alunos eram ruins, 62,8% eram médios e 1,4% eram bons. Conclui-se que a maioria dos alunos encontra-se em nível regular de pensamento criativo, nível regular nas dimensões de preparação criativa, incubação criativa, iluminação criativa e verificação criativa dos alunos do ensino secundário.

Palabras clave : Criativo; Estudantes; Estratégias; Dimensões; Pensamento.

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