Resumo

ROJAS PINTO, Angelica Isabel  e  FERNANDEZ MONGE, Lida Marlene. O pensamento crítico e a sua influência na compreensão da leitura no ensino básico: uma revisão sistematica. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.11, pp.256-273.  Epub 01-Abr-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i11.155.

A compreensão leitora é essencial para ser estimulada desde a educação básica, ou seja, no nível primário, porque as crianças estão em processo de desenvolvimento de seus diferentes potenciais. O objetivo do estudo foi analisar a produção científica sobre intervenções educacionais em pensamento crítico para fortalecer a compreensão leitora entre alunos do ensino fundamental. Uma revisão sistemática da literatura foi conduzida sob as diretrizes PRISMA 2020. As bases de dados Scielo, Dialnet e Redalyc foram utilizadas de 2015 a 2023. Quinze publicações científicas foram incluídas. Os resultados sugerem a aplicação de estratégias educacionais inovadoras para melhorar a compreensão da leitura e o pensamento crítico em alunos do ensino fundamental. Conclui-se que as diferentes estratégias delineadas para estimular o pensamento crítico e a compreensão leitora representam uma possibilidade latente para que os alunos obtenham ferramentas de apoio para compreender a realidade por meio da experiência da leitura.

Palavras-chave : Compreensão de leitura; Educação; Estratégias; Pensamento crítico.

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