Resumen

PAUCCA GONZALES, Nelson et al. Inteligencia artificial y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios de educación. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.11, pp.211-225.  Epub 01-Abr-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i11.152.

La Inteligencia Artificial (IA) en los diversos campos académicos va recobrando mayor protagonismo. En tal sentido, es una necesidad el análisis acerca de su funcionalidad, puesto que los estudiantes suelen usar de manera inadecuada. El análisis de la investigación tuvo en cuenta el objetivo de describir la relación de la IA y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios. Metodológicamente, se resaltó el enfoque cuantitativo de tipo básica y diseño no experimental, para el recojo de la información se empleó la técnica de encuesta e instrumento de cuestionario que se aplicó a 170 estudiantes. Finalmente, los resultados precisaron que el uso adecuado de la IA por los estudiantes, les permitió desarrollar el pensamiento crítico de manera eficaz. Indicando que los estudiantes acceden a los documentos y a la identificación de las temáticas de manera puntual en menor tiempo. En consecuencia, tienen mayor tiempo para la realización de la lectura analítica interpretativa.

Palabras clave : Inteligencia artificial; Pensamiento crítico; Educación superior; Tecnologías educativas; Innovación educativa.

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