Resumo

RICHARD, Enrique  e  CULCAY DELGADO, Joshua. Capacitando Alunos e Melhorando a Aprendizagem: Avaliação Autêntica com Pôsteres Científicos em Metodologia de Pesquisa. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.10, pp.708-724.  Epub 01-Jan-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.137.

Realizar uma avaliação autêntica no campo das ciências médicas básicas é um desafio na hora de escolher o instrumento adequado, ainda mais na disciplina de Metodologia de Pesquisa. O objetivo deste estudo é propor o pôster científico como instrumento adequado à avaliação autêntica desta disciplina e indicador de aprendizagem significativa, elevando-o ao nível de avaliação por meio de simuladores. Foi proposto um estudo com abordagem qualitativa baseado em uma questão de pesquisa, que levou a uma revisão bibliográfica em bases de dados, referente à avaliação autêntica, às características inerentes ao pôster científico e sua inter-relação. A partir disto foi possível estabelecer as principais vantagens e limitações do póster científico como autêntico instrumento de avaliação e indicador de aprendizagem significativa, e com base nas suas características e no tipo de estudos que nele podem ser representados, permitiu-nos também propor um design de pôster científico adequado para o tema Metodologia de Pesquisa. Determinando também que, embora a avaliação autêntica seja ainda uma utopia na formação médica, a integração da investigação, nas ciências básicas da medicina, permitirá ao aluno aprofundar os níveis de assimilação dos conhecimentos da matéria, subir na pirâmide das competências integrando outros conhecimentos, e estando preparado para uma atuação significativa em medicina após a graduação, respondendo adequadamente ao seu currículo e demonstrando relevância de seus conhecimentos e habilidades.

Palavras-chave : Avaliação autêntica; Pôster científico; Instrumento de avaliação; Simulação de pesquisa; Aprendizagem significativa..

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